Proyecto De Matematicas En Primaria

1) INTRODUCCIÓN
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 6.2
que el Gobierno fijará, en relación con los objetivos, competencias básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación, los aspectos básicos del currículo que
constituyen las enseñanzas mínimas, y el capítulo II del título I establece los principios
y objetivos de la educaciónprimaria, así como las normas fundamentales relativas a su
organización, ordenación de la actividad pedagógica y régimen de evaluación.
El presente Decreto establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a
la educación primaria en Andalucía, de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto
1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la
educaciónprimaria. A tales efectos, en el texto normativo que se presenta quedan
integradas las normas de competencia autonómica con las de competencia estatal, a fin
de proporcionar una visión sistemática sobre el régimen jurídico aplicable.
El carácter obligatorio de esta etapa determina que los centros docentes y el profesorado arbitrarán medidas de adaptación del currículo a las características yposibilidades personales, sociales y culturales del alumnado. El carácter obligatorio de esta etapa exige que todo el alumnado obtenga el máximo desarrollo de las capacidades personales.
Siendo el objetivo esencial de la educación obligatoria el desarrollo integral de
la persona, es imprescindible incidir, desde la acción educativa, en la adopción de las
actitudes y los valores que, a partir delrespeto al pluralismo, la libertad, la justicia, la
igualdad y la responsabilidad, contribuyen a crear una sociedad más desarrollada y
justa.
El currículo de la educación primaria expresa el proyecto educativo general y
común a todos los centros docentes que impartan educación primaria en la Comunidad
Autónoma de Andalucía, que cada uno de ellos concretará a través de su proyecto
educativo.Para ello, los centros docentes dispondrán de autonomía pedagógica y
organizativa para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y de gestión que
permita formas de organización propias. Tal planteamiento permite y exige al
profesorado adecuar la docencia a las características del alumnado y a la realidad
educativa de cada centro. Corresponderá, por tanto, a los centros y al profesoradoefectuar una última concreción y adaptación de tales contenidos, reorganizándolos y
secuenciándolos en función de las diversas situaciones escolares y de las características
específicas del alumnado al que atienden.

1.1. Los piratas
Estos temidos hombres ya eran muy conocidos más de cuatros cientos años antes del nacimiento de Cristo. Los griegos llamaban a los saqueadores de navíos“piratas” que significa “los que atacan”, ya que les saqueaban, mataban cuando atacaban a los barcos en medio del mar. Con el tiempo los piratas eran llamados de otras maneras pero el nombre de “corsarios” era denominado a los piratas legales, ya que había gobiernos, como el inglés en el siglo XVI, que compartían sus ganancias con ellos.
En el año 78 a.C, Julio Cesar atacó a los piratas deCilicia- actual Turquía – Estos piratas atacaron por muchos años el Mediterráneo. En la contienda murieron cerca de 10.000 piratas y unos 20.000 de ellos fueron capturados.
En la primera época del medioevo, hacia el siglo VIII d.C los vikingos eran los temidos piratas que asolaban las costas europeas. Atacaban a todo ser viviente en toda Europa Occidental; sus actividades favoritas eran: quemar, matary saquear. Sus famosos barcos “drakkars” que podían medir más de 23 m de eslora, con una sola vela central era su principal herramienta.
En el siglo XVI vuelven a resurgir con fuerza de la mano de la reina de Inglaterra, Isabel I.
La reina legalizó la escuadra de piratas ingleses del capitán Francis Drake- temido pirata y embarcaciones españolas. La reina anglicana le otorgó el título de...