Proyecto De Matematicas Para Prescolar

JARDIN DE NIÑOS
“TLACAELEL”
Clave Escolar: 15EJN3897W
Zona Escolar: J117
DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACION BASICA TEXCOCO
TEMATICA:
FIGURAS GEOMETRICAS
PROFESORA: DULCE GABRIELA LOPEZ VAZQUEZ

TELEFONO: 0445510079646

CORREO: dulce-77e@hotmail.com

Dirección: Calle Jilgueros s/n Col. ampliación san Agustín
INTRODUCCION
Esfundamental que como educadoras comprendamos cómo los niños aprenden matemáticas, para poder organizar el trabajo, los materiales y la graduación de las actividades. Es por ello que necesitamos un marco teórico que explique cómo el niño aprende.
La capacidad de razonamiento lógico es alcanzada por el individuo es un proceso de construcción del pensamiento que avanza en una dirección en la que losesquemas de conocimiento se hacen por sucesivas internacionales de acciones concretas, cada vez más evolucionadas, hasta llegar a conquistar la capacidad de operar con una lógica que no se apoya en lo concreto, sino que puede operar con oposiciones.
Jean Piaget sostiene que “el individuo construye sus conocimientos en su interacción con el medio que lo rodea”. El basa su teoría del conocimiento endos conceptos:
*Constructivismo
*Interaccionismo
Aquí es importante recordar dos conceptos capitales de la epistemología genética:
Como primer punto el conocimiento se construye en la interacción del sujeto con el mundo
El sujeto es, a partir de esta interacción, el protagonista de su propio aprendizaje.
Desde la perspectiva piagetiana, el niño descubre los objetos y sus atributos a través dela exploración y de su acción sobre los mismos, para más adelante poder clasificar, ordenar y cuantificar.

PROPÓSITOS

 El objetivo de la enseñanza de las matemáticas en la educación preescolar no es solo que los niños aprendan las tradicionales cuatro reglas aritméticas, las unidades de medida y unas nociones geométricas, sino que su principal finalidad es que puedan resolver problemas yaplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana.

 Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

 Observen y nombren figuras geométricas yvean sus comparaciones de cada figura para que describan sus atributos mediante el juego.







PLANEACIÓN DE OPERACIÓN MATEMÁTICA

PROPÓSITO: construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, paran reconocer atributos ycomparar.
ASPECTO: forma, espacio y medida
COMPETENCIA: reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

SECUENCIAS DIDACTICAS
-Se le dará a los alumno una hoja didáctica donde observaran las figuras geométricas, posteriormente las recortarán y se les indicará las características y formas de cada una de ellas.Ejemplo: cuadrado, tiene cuatro lados iguales círculo, es redondo y no tiene lados, triángulo, es como una pirámide, rectángulo, tiene cuatro lados, dos son largos y dos cortos, ovalo, parecido a un huevo, y así sucesivamente con las demás figuras, estrella, corazón, cruz, trapecio, etc., Se le realizaran algunas preguntas, por ejemplo:
¿Qué figura tiene cuatro lados?
¿Qué figura parece una pelota?¿Qué figura tiene la forma de un pino?
¿Qué figura tiene la mesa?, etc...
-Saldremos al patio y realizaremos un círculo, en el centro se pondrán los objetos de acuerdo a las figuras geométricas, se escogerá a un niño donde se le taparan los ojos, se le dará un objeto lo manipulara y de acuerdo a sus características nos mencionara a que figura corresponda, ganara el alumno que adivine la...