Proyecto De Matematicas Terminado

 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico De Maturín “Antonio Lira Alcalá“
















Profesora: Bachilleres:
Judith Mata Dimas Castillo
Rojas Katherine
Oscarina Salazar




Maturín, Julio de 2015.
INTRODUCCIÓN

La importancia de la presenteinvestigación está centrada en el estudio de la planificación de estrategias para la enseñanza de la matemática en educación primaria, como contribución al desarrollo del pensamiento lógico, ya que se consideran como procesos mentales como el razonamiento, obtener información y tomar decisiones.
Así mismo, la comunicación entre las personas se ve favorecida por el lenguaje matemático, pues lascantidades, el espacio, cambio, relaciones, la incertidumbre (áreas de la matemáticas según proyecto PISA), geometría, estadística y las probabilidades, son conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de otros idiomas diferentes poderse comunicar, y la adquisición de conocimientos que se aprenden en la escuela o en el medio en el cual se desenvuelve el niño.
La matemática requiere el usode estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos y su aplicación en su entorno. Se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos.
El docente debe involucrar en su planificación valores a desarrollar en los alumnos, deforma que este pueda captarlo de manera significativa, de aquí se requiere el uso de estrategias adecuadas para su eficaz aplicación, debe existir una orientación con el objeto de facilitar y orientar el estudio donde versará su vida cotidiana, debe proveer al alumno de métodos de razonamiento básico, requerido para plantear algunos ejercicios a resolver cuya ejecución le permitirá afianzar susconocimientos.
La didáctica hoy día es considerada como una ciencia, y como tal ha pasado por procesos de transformación, construyendo un pilar fundamental, específicamente en la formación de los docentes; para lo cual se requiere de las bases teóricas aportadas por esta disciplina, Más aun, en nuestros días cuando se exige al docente ser creativo y poner en práctica las innovaciones pedagógicas quegeneren aprendizaje significativo.
La didáctica se presenta no solo como una herramienta para la comprensión del contenido, sino también, como la concientización de los procesos presentes en el aprendizaje, el rol del conocimiento previo, el docente como mediador, las estrategias de aprendizaje, el alumno como agente activo en la construcción de su propio conocimiento y la contextualizaciónsociocultural de lo aprendido, como criterio de validez del aprendizaje.













CAPÍTULO I

A través de la historia, esta disciplina ha sido objeto de estudio y de referencia para conocer y evaluar las estrategias didácticas que se cumplen en las instituciones educativas con el fin de lograr un mayor rendimiento en el aprendizaje de los alumnos.
La Matemática constituye una de las ciencias degran relevancia en el proceso educativo debido a la interrelación existente entre ella y las demás disciplinas, y por su ayuda al pensamiento lógico y sistemático, en consecuencia el niño y la niña infieran, apliquen, expliquen, generalicen y valoren diferentes procesos matemáticos y conocimientos provenientes de las ciencias naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana,analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al resolver diferentes operaciones y actividades, a fin de desarrollar el pensamiento lógico-matemático y los hábitos de conservación del ambiente y la salud.
Para el desarrollo del pensamiento Lógico Matemático se sugiere que el uso de términos, símbolos y signos, propios del lenguaje matemático, sean aplicados en...