Proyecto de mejora Educativo






PROYECTO DE MEJORA INSTITUCIONAL
Actualización y capacitación docente


PROPOSITO
Mejorar la calidad de la enseñanza en preescolar, por medio de actividades y dinámicas acordes al nivel educativo de los alumnos. Involucrando su aportación personal en el desarrollo de sus aprendizajes




TORREÓN, COAH. OCTUBRE DE 2014



ÍNDICE


INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓNJUSTIFICACIÓN
MARCO TEÓRICO
PLAN DE MEJORA
Conclusión General
Conclusión Personal
Bibliografía





















INTRODUCCIÓN

Una institución educativa es observada por la gente desde afuera, sin poder percibir los retos que se tienen dentro de los salones de clase por parte de los docentes y los alumnos.
Al observar las clases impartidas, las actividades que realizan losalumnos dentro y fuera del salón de clases, te das cuenta de las deficiencias con las que cuenta la institución y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Al realizar una indagación de los problemas encontrados dentro de la institución fue notoria la falta de disciplina de los alumnos. Es más grande el reto de buscar las causas y las soluciones a los problemas encontrados.
Con una serie deactividades, diseñadas para la posible solución, se abre paso para la mejora académica de la institución.











PRESENTACIÓN



El Colegio Bilingüe es una institución fundada aproximadamente hace 10 años, abriendo sus puertas para recibir a niños desde maternal hasta secundaria.

Es una institución privada que ofrece servicios de educación maternal, preescolar, primaria ysecundaria. Cuenta con una matricula aproximadamente de 350 alumnos. En el área de preescolar se atienden a 65 niños, que reciben diariamente una educación que los prepara para su desarrollo cognitivo y social.
Las características socioeconómicas que se observan en las familias representantes de la institución son de clase media alta. Con trabajos profesionales que les permiten obtener este servicio.La ubicación y el fácil acceso a la institución es un blanco para que muchas familias acudan a inscribir a sus hijos. Los alumnos que ingresan son vecinos del colegio o de colonias más retiradas.
La escuela funciona con (01) director, (02) subdirectores, (03) coordinadoras, (18) docentes en preescolar y primaria, (02) prefectas, (03) docentes de apoyo, (05) personal de limpieza.
Los docentesson egresados y titulados en licenciatura en educación, educación primaria y en educación preescolar. Cuentan con las competencias necesarias para estar frente a grupo y con el conocimiento pertinente para que los alumnos alcancen un mejor desarrollo del aprendizaje.
El área de preescolar cuanta con tres salones, una biblioteca, una bodega de material, dos áreas de juegos y cuatro baños. Lasmaestras están distribuidas dos por aula (español e inglés). Cada maestra tiene su horario establecido para dar su clase. Se cuenta con el apoyo de tres maestros: Educación Física, Artísticas y Computación.
El desafío diario que presentan los maestros es el comportamiento desentendido de los alumnos. En muchos de los casos los causantes son las edades de los alumnos, ya que están en la edad deldescubrimiento y quieren estar en constante cambio y movimiento. Las actividades en ocasiones no son del todo lúdicas y a ellos no les llaman la atención, causando el desarrollo pleno del niño como educando.




JUSTIFICACIÓN

Los alumnos muestran poco interés por las actividades en clase, reflejando al mismo tiempo un mal comportamiento y una profunda falta de disciplina; las maestras planeansus clases en base al Plan de Educación Preescolar y a los libros de apoyo, en cuanto inglés y español, derivando de ahí actividades y dinámicas donde se involucra el juego, el canto y el baile. Dichas actividades no motivan a los niños a participar en clase, afectando a la construcción de sus aprendizajes.
Uno de los motivos, por el cual los niños son así, es la falta de disciplina en casa, en...