proyecto de metodologia

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
METODÓLOGIA DE INVESTIGACIÓN I








IMPACTO SOBRE LA FALTA DE APOYO FAMILIAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAN UN BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO Y SOCIAL EN LOS NIÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA 10 DE MARZO, DE LAPARROQUIA URIMARE, ESTADO VARGAS.











REALIZADO POR:
JESSIKA BRACAMONTE
C.I.: 18.475.010.
TUTOR:
SULEIMA CABRERA

CARACAS, ENERO DE 2013


ÍNDICE GENERAL
RESUMEN………………………………….…………………………………iii-iv
INTRODUCCIÓN……………………………...…………………………………5
CAPITULO I
Planteamiento del problema……………………….………………………………6
Objetivos de la Investigación
- Objetivo General…………………………………….…………………………8- Objetivos Específicos………………………………….……………………….8
Justificación………………………………………………………………………9
CAPITULO II
Marco Teórico…………………………………………………….……………10
Bases teóricas ……………………………………………………….…………10
Reseña histórica …………………………………………………………………13
Bases Legales…………………………………………………………………….14
CAPITULO III
Marco Metodológico……………………….……………………………………………16
Tipo de Investigación…………………………………………………………….16Población y Muestra……………………………………………………………16
Técnica de recolección de datos………………………………………………….17
Conclusión………………………………………………………………………22
Bibliografía………………………………………………………………………23



ii

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
METODÓLOGIA DE INVESTIGACIÓN I

AUTORA:JESSIKA BRACAMONTE
TUTOR: SULEIMA CABRERA

RESUMEN

Esta investigación pretende contribuir a mejorar las relaciones interpersonales entre niño, su entorno familiar y educativo, fortaleciendo sus vínculos y lograr mejorar el rendimiento escolar.
Esto se logró gracias a los talleres grupales con estrategiasparticipativa y reflexiva, creando espacios propicios para el fortalecimiento de las habilidades sociales.
Al describir los problemas de relación familiar y la forma en que ésta se presenta en ámbito familiar, se evidencia la existencia de un círculo vicioso, donde los hijos criados en familias violentas reproducen los patrones de violencia en su rendimiento académico. De lo anterior sedesprende que para terminar con la violencia como medio cotidiano de vivir, se necesita realizar un cambio cultural que modifique el espacio psíquico en el cual los niños crecen y que los adultos contribuyen a generar y mantener. Asimismo, al analizar la importancia de la autoestima en la formación del alumno de Educación Básica, fue posible destacar el papel de la familia y la escuela en el proceso desocialización de los niños, y la forma en que el desarrollo de la autoestima forma parte de este proceso, determinándose que existe relación entre los padres y la autoestima de sus hijos. De esta manera, los padres que dan apoyo emocional, que son cálidos, cubren las necesidades de niños, muestra aprobación y otros sentimientos positivos, conducen a formar niños con autoestima elevada. Con relacióna la escuela se tiene que la retroalimentación que los niños reciben de sus maestros por su desempeño escolar, y la forma en que la interpretan, influyen significativamente en el desarrollo de su autoestima, deduciéndose que los niños necesitan el refuerzo positivo de sus logros y la comprensión y ayuda en su fracasos escolares. Igualmente, se exploraron las posibilidades de actuación del maltratoinfantil como secuela de la violencia familiar, encontrándose que la escuela debe realizar una labor de prevención a través de acciones de intervención y orientación
iii
familiar, pero además debe estar atenta ante los síntomas de maltrato familiar.
La presente investigación trata de indagar sobre los problemas de relación familiar y su intervención en el bajo rendimiento académico de los...