Proyecto De Metodologia

“AÑO DE LA INTEGRASION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUIESTRA DIVERSIDAD”

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE COMUNICCION SOCIAL E IDIOMAS

CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN LA COMUNICACIÓN

PROFESOR: CACERES CHALCO EFRAIN GREGORIOALUNNOS: CINTHIA HUAMANIM ALEGRE
CARLOS ALEJANDRO ORTIZ ARTEAGA

PRESENTACION


Los alumnos del curso de metodología de investigación en comunicación en una constante preocupación por el desarrollo de la educación y la cultura le hacemos posible esta publicación de este perfil de proyecto, obra que permita aspirar a llenar un vacío en la en el ámbitode la investigación fue especialmente diseñado para aquellos que por necesidad o interés requieren un conocimiento valedero y de fácil acceso , ha sido elaborado con el único fin de cubrir en forma amplia todas las dificultades que el uso de expresiones pueda suscitar en el publico investigador el volumen comprende una correcta escritura de cada palabra con su significado además de unabuena investigación y esta enriquecido con una gran cantidad de términos que estimulan al investigador comprender con mayor satisfacción y afianzando sus conocimientos donde no solo ayuda a que active su sentido creativo y critico sino que sobre todo ayudan a plasmar su imaginación y pensamiento gracias por su comprensión distinguido profesor Efraín Cáceres Chalco y un hasta pronto .INTRODUCCION
Los niños, son parte del numeroso público expuesto a la televisión, y probablemente el más vulnerable ante sus mensajes, dada su incompleta formación ideológica, social, cultural y de valores, desde la que son interpretados y asimilados los mensajes del medio televisivo. Por ella y por otras razones de causa educativa y preocupación pedagógica, consideramos interesante una revisión delconocimiento hasta hoy disponible sobre la incidencia de la televisión en los niños. En las últimas décadas, la sensibilidad social frente a la violencia en los medios de comunicación, en especial la televisión, ha aumentado significativamente. Diferentes investigadores han demostrado que las Imágenes emitidas por estos medios ejercen una influencia importante sobre la conducta del individuo especialmentesi es infante. Los niños de 5 a 7 años comienzan a discriminar entre lo real y lo ficticio ya que han desarrollado un pensamiento más elaborado que incluso les permite hacer críticas de los contenidos violentos, mientras que los niños más pequeños no se dan cuenta de cuáles son las cosas que son ficticias o con efectos especiales y cuáles no.Hay muchos niños que pasan más horas delante deltelevisor que en la propia escuela, lo que nos debería llevar a pensar si el tipo de información y educación que reciben de este medio es el más idóneo, sobretodo dado el alto índice de programas de CARICATURAS Y ATROSIDADES al que nos tienen acostumbrados, donde se hace espectáculo del dolor ajeno o se ofrece violencia gratuita. Dentro de los medios de comunicación, la televisión es el más accesiblepara los niños, ya que está presente en la mayor parte de los hogares y no requiere de habilidades muy complejas para recibir la información, como sería, por ejemplo leer, en el caso de los diarios. Se sabe que la TV tiene influencias tanto positivas como negativas en los niños, por esto es importante analizar estas influencias y sus efectos para así poder controlar los negativos y promover lospositivos.
Se pretende que con esta investigación se haga un poco de conciencia en los padres de que este medio televisivo causa daños psicológicos en los niños, además de afectar su formación ideológica, social, cultural y de valores, debido a que los mensajes transmitidos son poco educativos e inducen a que el menor realice actividades que no son correctas.

LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS...