proyecto de mire

INTRODUCCIÓN
Este trabajo se realizó debido a la problemática de la clase de educación física que existe en algunos docentes de educación preescolar, pues hay una apatía por parte de ellos a realizar una clase adecuada y orientada al buen desarrollo integral del niño de edad preescolar.

En la elaboración de esta tesis se propuso el abordaje de diversos temas donde el educador pueda proporcionaralternativas para realizar actividades dentro de dicha área de la mejor manera posible; nuestra primera intención es ubicar al profesor en la problemática que se esta tratando para así posteriormente introducirlo por los antecedentes de la educación física, sus conceptos, las características evolutivas en los niños en edad preescolar, así como mostrarle de una manera comprensiva la estructura deuna clase de educación física y los materiales apropiados e idóneos para utilizarlos dentro de la misma clase, todo esto con el fin de proporcionar en el niño un desarrollo armónico e integral.
Fomentar en niño valores, habilidades, actitudes, hábitos, son propósitos y objetivos que se encuentran inmersos en la materia de educación física, además de desarrollar destrezas y habilidades motrices enel niño, ya que las actividades orientadas, planeadas y aplicadas de la mejor manera proporcionan al educando un
CAPITULO I
Problemática De La Educación Física En El Nivel Preescolar
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Justificación
1.3. Objetivos
1.4. Delimitación del problema
1.5. Definición de términos y conceptos
CAPITULO II
La Clase De Educación Física En El Nivel Preescolar
2.1.Antecedentes de la educación física
Tendencias actuales 
2.1.1. Concepto de Educación Física
2.1.2. Objetivos generales de Educación Física
2.1.3. Objetivos de Educación Física en el Nivel Preescolar
2.1.4. Medios de la Educación Física 
2.1.5. Características del ejercicio físico.
2.2. Características evolutivas del niño de 3 a 5 años 
2.3. Teorías del aprendizaje por tanteo de Thorndike.
2.3.1. MétodoPsicocinético 
2.4. Estructura de una clase en Educación Física en el Nivel Preescolar. 
2.4.1. ¿Cómo optimizar la clase de Educación Física en el Nivel Preescolar? 
2.4.2. El juego en la clase de Educación Física del Nivel de Preescolar
2.4.3. La importancia del material en la clase de Educación Física
CAPITULO III
Marco Referencial
3.1 La Educación Física en el Estado de Tabasco
3.2. Característicasde la comunidad
3.3. Historia del Jardín de niños
3.3.1. Características del Jardín de Niños
3.3.2. Características de los grupos
CAPITULO IV
Metodología, Análisis E Interpretación De Los Datos
4.1. Tipo de investigación
4.2. Técnicas e instrumentos utilizados.
4.3. Actividades a realizar en el Jardín de niños
4.4. Resultado de las actividades realizadas en el Jardín
Conclusión
BibliografíaTrabajo preparado y enviado por
Yeni Carvallo Ramos
México
Otras Secciones Relacionadas
Sección de Educación Fisica
Juegos y Juguetes en el Nivel Inicial
Desarrollo evolutivo
Proyectos y actividades
Manualidades
Palabras claves - Keywords:
A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: educación física, cuerpo, actividad física, gimnasia, definición, descripción,corporal.

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CAPITULO II
La Clase De Educación Física En El Nivel Preescolar
2.1.1. Concepto De Educación Física
La educación física pretende ante todo el aspecto corporal del ser humano, así como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma activa el medio ambiente teniendo comoresultado desarrollo integral, así como su formación general del individuo desde el momento que se le proporciona estimulación cognoscitiva, afectiva y motriz, permitiéndole la adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para coadyuvar a su desarrollo armónico mediante actividades acorde a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de la vida.
Es una disciplina de carácter pedagógico que...