Proyecto De Motivación A La Lectura
Páginas: 88 (21857 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2012
INTRODUCCIÓN
Hace mucho tiempo que el hombre descubrió la escritura, y con ella la lectura. No podría escribir signos, sin poder interpretarlos y comprenderlos, es así que la práctica de la lectura es antiquísima. Hubo un tiempo en que el gusto por leer y escribir libros fue una necesidad, que el hombre descubría en la naturaleza, la imaginación, sus costumbres y el medio en que vivía, lostemas de sus escritos.
Los escritores de la Literatura clásica nunca hubieran imaginado que sus escritos despertarían en millones de personas la afición por la lectura, no solamente de ésta clase de libros sino de cualquier escrito. Nos atreveríamos a afirmar que también en este tiempo, muchos niños todavía despiertan el gusto por la lectura, cuando las condiciones motivadoras, se dan paraello.
En un contexto de cambios importantes y coyunturales que se operan en el país, en Latinoamérica y en el mundo entero, muy especialmente a partir de la vigencia de la Reforma Educativa, con la ley 1565, se precisa poner en ejecución nuevas modalidades de Motivación, de orientación, conducción, para intentar resolver problemas vinculados a la educación y que se patentizan en los procesos deenseñanza – aprendizaje.
Hay necesidad de que, además de pensar en resolver la urgencia educativa de las escuelas, de comenzar a plantear los programas de Lectura, de tal modo que sirvan para conocer las preferencias de niños (as) y jóvenes que se acercan por primera vez a libros, revistas y otros escritos, además que este encuentro sea una experiencia significativa.
Es más necesario aún,cambiar los mecanismos que hacen de la lectura una actividad obligatoria, que insistiendo en el valor de los buenos hábitos alejan a los niños (as) y jóvenes del placer de la lectura. La MOTIVACIÓN en este sentido cobra mucha importancia y es decisiva para desarrollar buenos lectores.
El presente trabajo está enfocado en el sentido de propiciar espacios, donde a través de prácticas motivadoras ycon el uso de estrategias, se logre desarrollar en los niños y niñas de la Esc. “Reverendo Luís Amigó” hábitos de lectura, la afición por esta práctica tan importante y necesaria en la vida diaria.
Este trabajo se desarrolla sobre la base de cinco capítulos:
El capítulo primero, hace referencia sobre la realidad mundial del enfoque actual y prácticas modernas relacionadas al tema. Larealidad nacional y la caracterización institucional.
En el segundo capítulo, se presenta el análisis de problemas relevantes; el planteamiento de la situación problemática; el análisis de involucrados y las posibles alternativas de solución.
En el tercer capítulo, se encuentran los fundamentos teóricos del trabajo, el marco teórico propiamente, que desarrollado sustenta y fundamenta la necesidadde ejecutar el proyecto.
El capítulo cuarto, muestra la forma cómo se va a realizar la intervención del problema, es decir cómo se va a ejecutar y alcanzar el objetivo planteado inicialmente. Sobre qué población se trabaja, las metas a alcanzar, el seguimiento y la evaluación del mismo.
En el quinto capítulo se encuentra la presentación y los análisis de los resultados: cuantitativo;cualitativo, el análisis de impacto que alcanzó el proyecto, las conclusiones y recomendaciones.
Capítulo I
Contexto y Marco Institucional
1.1 CONTEXTO
1.1.1 Análisis desde el punto de vista mundial
A nivel mundial la práctica de la lectura en relación con la creación de hábitos lectores, es una preocupación generalizada en todos los países desarrollados, que han consideradooportuno realizar cambios, enfocando soluciones a esas debilidades presentadas.
En Estados Unidos, en la población Latina, un estudio reciente demostró que alrededor del 58% de los escolares de cuarto grado carecen de las nociones básicas de lectura, lo que representa una cifra escalofriante. Así como la venta de libros al año es escasa por los estudiantes. Estas estadísticas muestran...
Hace mucho tiempo que el hombre descubrió la escritura, y con ella la lectura. No podría escribir signos, sin poder interpretarlos y comprenderlos, es así que la práctica de la lectura es antiquísima. Hubo un tiempo en que el gusto por leer y escribir libros fue una necesidad, que el hombre descubría en la naturaleza, la imaginación, sus costumbres y el medio en que vivía, lostemas de sus escritos.
Los escritores de la Literatura clásica nunca hubieran imaginado que sus escritos despertarían en millones de personas la afición por la lectura, no solamente de ésta clase de libros sino de cualquier escrito. Nos atreveríamos a afirmar que también en este tiempo, muchos niños todavía despiertan el gusto por la lectura, cuando las condiciones motivadoras, se dan paraello.
En un contexto de cambios importantes y coyunturales que se operan en el país, en Latinoamérica y en el mundo entero, muy especialmente a partir de la vigencia de la Reforma Educativa, con la ley 1565, se precisa poner en ejecución nuevas modalidades de Motivación, de orientación, conducción, para intentar resolver problemas vinculados a la educación y que se patentizan en los procesos deenseñanza – aprendizaje.
Hay necesidad de que, además de pensar en resolver la urgencia educativa de las escuelas, de comenzar a plantear los programas de Lectura, de tal modo que sirvan para conocer las preferencias de niños (as) y jóvenes que se acercan por primera vez a libros, revistas y otros escritos, además que este encuentro sea una experiencia significativa.
Es más necesario aún,cambiar los mecanismos que hacen de la lectura una actividad obligatoria, que insistiendo en el valor de los buenos hábitos alejan a los niños (as) y jóvenes del placer de la lectura. La MOTIVACIÓN en este sentido cobra mucha importancia y es decisiva para desarrollar buenos lectores.
El presente trabajo está enfocado en el sentido de propiciar espacios, donde a través de prácticas motivadoras ycon el uso de estrategias, se logre desarrollar en los niños y niñas de la Esc. “Reverendo Luís Amigó” hábitos de lectura, la afición por esta práctica tan importante y necesaria en la vida diaria.
Este trabajo se desarrolla sobre la base de cinco capítulos:
El capítulo primero, hace referencia sobre la realidad mundial del enfoque actual y prácticas modernas relacionadas al tema. Larealidad nacional y la caracterización institucional.
En el segundo capítulo, se presenta el análisis de problemas relevantes; el planteamiento de la situación problemática; el análisis de involucrados y las posibles alternativas de solución.
En el tercer capítulo, se encuentran los fundamentos teóricos del trabajo, el marco teórico propiamente, que desarrollado sustenta y fundamenta la necesidadde ejecutar el proyecto.
El capítulo cuarto, muestra la forma cómo se va a realizar la intervención del problema, es decir cómo se va a ejecutar y alcanzar el objetivo planteado inicialmente. Sobre qué población se trabaja, las metas a alcanzar, el seguimiento y la evaluación del mismo.
En el quinto capítulo se encuentra la presentación y los análisis de los resultados: cuantitativo;cualitativo, el análisis de impacto que alcanzó el proyecto, las conclusiones y recomendaciones.
Capítulo I
Contexto y Marco Institucional
1.1 CONTEXTO
1.1.1 Análisis desde el punto de vista mundial
A nivel mundial la práctica de la lectura en relación con la creación de hábitos lectores, es una preocupación generalizada en todos los países desarrollados, que han consideradooportuno realizar cambios, enfocando soluciones a esas debilidades presentadas.
En Estados Unidos, en la población Latina, un estudio reciente demostró que alrededor del 58% de los escolares de cuarto grado carecen de las nociones básicas de lectura, lo que representa una cifra escalofriante. Así como la venta de libros al año es escasa por los estudiantes. Estas estadísticas muestran...
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