Proyecto de observación (ENEF)

JUSTIFICACIÓN

Un componente fundamental en la formación de profesores de educación básica – que incluye a los de educación física – es su conocimiento sobre las características del trabajo docente en la escuela, así como de las necesidades y exigencias del trabajo con los niños y los adolescentes. La capacidad para comunicarse de manera efectiva con los alumnos, diseñar estrategias yactividades didácticas adecuada, interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases y responder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevista, son condiciones para realizar una tarea docente eficaz que atienda el desarrollo motor de los niños y adolescentes. La formación de esas competencias solo se logrará en la medida en que los estudiantes observen, vivan la experiencia yenfrenten los desafíos cotidianos de la actividad docente.
Se requiere que los estudiantes adquieran las competencias profesionales y la confianza necesaria para trabajar con los niños y los adolescentes, y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores de la escuela y con las madres y los padres de familia. Por ello, el propósito principal de estas observaciones consisten en: quelos estudiantes normalistas exploren las características de las escuelas de educación básica: sus normas de organización y funcionamiento, en contexto social y cultural en que se ubican, las funciones que desempeña el personal que trabaja en las escuelas, la población que atienden y las actividades motrices que realizan los alumno.
Es decir, que desde el principio de su formación, conozcan lascaracterísticas de su futuro campo de trabajo y, por lo tanto, la importancia de la labor que realizan los profesores de educación básica, en particular los de educación física, así como los retos que enfrentan.
Las visitas a las escuelas permitirán comparar lo que se expresa sobre éstas en los seguimientos de las diferentes asignaturas que causan los estudiantes normalistas en el primer semestrede la licenciatura en Educación Física, en donde se formarán las competencias necesarias a partir de lo que perciban durante su estancia en los planteles escolares: con esta base obtendrán evidencias para enriquecer, y aún para cuestionar los datos e ideas expuestas en los materiales estudiados.











PROPÓSITOS

1. Conozcan diversas escuelas de educación básica e identifiquenalgunas de sus características, formas de organización y el contexto social donde se ubica.

2. Reconozcan a los actores de la escuela, algunas de las funciones que desempañan y las relaciones que establecen entre ellos.

3. Identifiquen el papel e importancia que tiene la Educación Física para el logro de las habilidades y competencias en los niños o adolescentes.


 RELACIÓN DE OTRAS MATERIAS EN LAS JORNADAS DE OBSERVACIÓN
 
Introducción a la Educación Física

En esta materia el profesor nos estuvo mostrando los diferentes programas y enfoques con los que cuenta la materia de educación física en nuestro país, la manera de relacionar esto con lo que estuve observando durante las 3 jornadas de observación a las que fui, fue en el que los profesores deeducación física tanto de preescolar, de primaria como de secundaria, decían que trabajaban con el enfoque o programa del 2002, pero realmente no era así, ya que me pude dar cuenta de que el profesor de secundaria trabajaba de una manera un tanto rígida, que era más parecido al enfoque Orgánico Funcional que al programa 2002 de Educación Física.
 
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del SistemaEducativo Mexicano

Hablando de la materia de la profesora Martha, cabe destacar el interés de la profesora por concientizarnos en lo que realmente pasa con las escuelas de nuestro país, hablando del aspecto legal.

La educación básica de nuestro país debería de ser completamente gratuita y laica, y quizás si sea gratuita en el mayor de los casos pero al hablar de “Laica” la verdad es que ahí...