Proyecto De Orientacion Vocacional
Páginas: 35 (8715 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2011
Instancia de validación conceptual
Fase 1: Planteamiento (de lo previo y lo ya dado)
Momento 1(examen y discusión)
La toma de decisiones es un proceso mediante el cual se detecta una situación a resolver, se analizan las alternativas de resolución y se elige una de ellas, de acuerdo a un sistema de valores que justifica la elección.
Las decisiones relacionadas con el futuro ocupacionaly/o profesional también son parte de un proceso en el que aparecen diferentes alternativas hasta elegir un camino. Pero, a diferencia de otras circunstancias en las que la decisión es más simple, la elección de una carrera o de un ámbito de inserción laboral es un proceso muy complejo.
La decisión vocacional aparece en el adolescente como la consecuencia de una serie de experiencias que vansumando intereses, inclinaciones, disposiciones, habilidades, expectativas, además de las circunstancias específicas de su contexto. Toda esta problemática en conjunto se genera a la hora de la finalización de la escuela secundaria.
Momento 2 (hipótesis que se evocan)
El problema que se plantea de acuerdo a Edelmuth D. se basa en que tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la elección deladolescente a la hora de decidir su interés vocacional; se pensaba que este tipo de pacientes no eran capaces de desarrollar nuevos intereses laborales. Los bajos promedios en el mantenimiento del empleo vienen marcados, en parte, por la insatisfacción del usuario con el empleo elegido. Por otra parte en relación a González, J. R. y Omaira, L se plantea la problemática de que se encontró que lasatisfacción se correlacionaba con una correspondencia entre necesidades de trabajo y complementos del mismo, y que la satisfacción en el trabajo predecía que se conservaría el empleo. La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias habilidades y capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral y el auto-concepto de persona no empleable, son algunos de losfactores que conducen a una orientación vocacional desajustada. En cuanto a Herzberg, Frederick. Se genera la problemática de que en los diferentes conflictos que se dan en la personalidad del adolescente a la hora de realizar la orientación vocacional, desencadenan generalmente en orientaciones que no llevan a un resultado beneficioso. En relación al autor Meier de Ramírez, A. se da laproblemática de que los factores ligados a la orientación vocacional, están relacionados directamente con el proceso que debió preceder el inicio de la universidad, y que por múltiples razones, no se llevó a cabo con la sistematicidad necesaria, ni la experiencia y el tiempo esperado para obtener éxito al reducir la deserción e insatisfacción personal que redunda en la profesional. Por último se expone lasproblemáticas del autor Bohoslavsky, R. las cuales apuntan a que Los profesionales que asisten en la orientación vocacional deben descubrir la singularidad de cada persona y acompañar su decisión, sin olvidar que la tarea implica una responsabilidad para ambas partes. La investigación sobre la historia personal los gustos, la preferencias y las aptitudes son claves para el proceso.
Los humanosnacen con características y predisposiciones diferentes en un tiempo y en un espacio específico que ni siquiera sus padres pueden predeterminar. Además de eso crecen en un ambiente en donde ocurren muchos eventos fortuitos que proporcionan innumerables oportunidades de aprendizaje, tanto positivas como negativas. Los individuos pueden además generar estos eventos y pueden capitalizarlos para asímaximizar sus posibilidades de aprendizaje.
➢ “El trabajo del orientador/a es facilitar el aprendizaje de destrezas, intereses, creencias, valores, hábitos de trabajo y cualidades”( González, J. R. y Omaira, L.: Aspectos más recientes en orientación vocacional Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) Pág.15)
➢ Según Bohoslavsky, R se plantea como factores determinantes...
Fase 1: Planteamiento (de lo previo y lo ya dado)
Momento 1(examen y discusión)
La toma de decisiones es un proceso mediante el cual se detecta una situación a resolver, se analizan las alternativas de resolución y se elige una de ellas, de acuerdo a un sistema de valores que justifica la elección.
Las decisiones relacionadas con el futuro ocupacionaly/o profesional también son parte de un proceso en el que aparecen diferentes alternativas hasta elegir un camino. Pero, a diferencia de otras circunstancias en las que la decisión es más simple, la elección de una carrera o de un ámbito de inserción laboral es un proceso muy complejo.
La decisión vocacional aparece en el adolescente como la consecuencia de una serie de experiencias que vansumando intereses, inclinaciones, disposiciones, habilidades, expectativas, además de las circunstancias específicas de su contexto. Toda esta problemática en conjunto se genera a la hora de la finalización de la escuela secundaria.
Momento 2 (hipótesis que se evocan)
El problema que se plantea de acuerdo a Edelmuth D. se basa en que tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la elección deladolescente a la hora de decidir su interés vocacional; se pensaba que este tipo de pacientes no eran capaces de desarrollar nuevos intereses laborales. Los bajos promedios en el mantenimiento del empleo vienen marcados, en parte, por la insatisfacción del usuario con el empleo elegido. Por otra parte en relación a González, J. R. y Omaira, L se plantea la problemática de que se encontró que lasatisfacción se correlacionaba con una correspondencia entre necesidades de trabajo y complementos del mismo, y que la satisfacción en el trabajo predecía que se conservaría el empleo. La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias habilidades y capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral y el auto-concepto de persona no empleable, son algunos de losfactores que conducen a una orientación vocacional desajustada. En cuanto a Herzberg, Frederick. Se genera la problemática de que en los diferentes conflictos que se dan en la personalidad del adolescente a la hora de realizar la orientación vocacional, desencadenan generalmente en orientaciones que no llevan a un resultado beneficioso. En relación al autor Meier de Ramírez, A. se da laproblemática de que los factores ligados a la orientación vocacional, están relacionados directamente con el proceso que debió preceder el inicio de la universidad, y que por múltiples razones, no se llevó a cabo con la sistematicidad necesaria, ni la experiencia y el tiempo esperado para obtener éxito al reducir la deserción e insatisfacción personal que redunda en la profesional. Por último se expone lasproblemáticas del autor Bohoslavsky, R. las cuales apuntan a que Los profesionales que asisten en la orientación vocacional deben descubrir la singularidad de cada persona y acompañar su decisión, sin olvidar que la tarea implica una responsabilidad para ambas partes. La investigación sobre la historia personal los gustos, la preferencias y las aptitudes son claves para el proceso.
Los humanosnacen con características y predisposiciones diferentes en un tiempo y en un espacio específico que ni siquiera sus padres pueden predeterminar. Además de eso crecen en un ambiente en donde ocurren muchos eventos fortuitos que proporcionan innumerables oportunidades de aprendizaje, tanto positivas como negativas. Los individuos pueden además generar estos eventos y pueden capitalizarlos para asímaximizar sus posibilidades de aprendizaje.
➢ “El trabajo del orientador/a es facilitar el aprendizaje de destrezas, intereses, creencias, valores, hábitos de trabajo y cualidades”( González, J. R. y Omaira, L.: Aspectos más recientes en orientación vocacional Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) Pág.15)
➢ Según Bohoslavsky, R se plantea como factores determinantes...
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