PROYECTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PSICOPEDAGÓGICA Y PROFESIONAL

PROYECTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PSICOPEDAGÓGICA Y PROFESIONAL.

REGLAMENTO ORGÁNICO Y FUNCIONAL DE LOS INSTITUTOS
(DECRETO 234/1997, DE 2 DE SEPTIEMBRE.) CC. AA. VALENCIANA.


INTRODUCCIÓN.

Como parte integrante del proyecto curricular es preciso elaborar un proyecto de orientación, educativa, psicopedagógica y profesional que permita una amplia y apropiada atención a lasnecesidades de orientación que se plantean en el centro.
Dicho proyecto tiene como referente los fines, principios y acuerdos del Proyecto Educativo y Curricular, y del Proyecto de Funcionamiento y Evaluación del Departamento.
El Proyecto de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional deberá ser concretado anualmente en un Plan de Actividades a presentar, como propuesta del departamento deorientación, ante la C. C. P. Con idéntico criterio habrá de realizar una valoración y memoria final en la que se presenten las propuestas de mejora pertinentes.

CONCEPTO DE ORIENTACIÓN QUE SUSTENTAMOS.

La orientación es una actividad esencial del proceso educativo, que interesándose por el desarrollo integral del alumno, individual y socialmente considerado, le ayuda en la mejora de suconocimiento y dirección personal, para lograr su desarrollo equilibrado y para que con sus características peculiares participe de una manera eficaz en la vida comunitaria.
La orientación debe ser contemplada como un derecho de todo alumno, que ha de dirigirse a sus necesidades y ha de tratarlo en su integridad, contando con un proceso planificado de asesoramiento y apoyo personal.
El alumno ha dever reflejada, en ese proceso, su singularidad personal y la del medio en el que se desenvuelve y debe en todo momento sentirse respetado en su libertad y conciencia.
El fin último de la orientación es desarrollar la autonomía personal, preparar para el cambio, y para la asunción de responsabilidades y compromisos.

Sus fines generales son:
• La prevención de situaciones de desequilibrio, y eldesarrollo personal del alumnado, de sus capacidades y de su autonomía personal.
• Colaborar en el desarrollo del Proyecto de Atención al Continuo de la Diversidad.
• Asesorar a los tutores en su tarea tutorial, de asesoría personal y vocacional.
• Colaborar y asesorar al centro en todos sus necesidades.
• Facilitar a las familias la información y orientación que precisen.
• Mantener unasrelaciones de colaboración fluidas con los servicios del entorno.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO DE FUNCIONAMIENTO Y EVALUACIÓN DEL D. O.
Este proyecto, como todos los del D. O., debe mantener una mínima coherencia con los principios generales recogidos en el Proyecto de Funcionamiento y Evaluación del departamento y ha de contribuir, así mismo, a laconsecución de los fines establecidos en él.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS ESPECÍFICOS.

• PROCESO DE AYUDA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL.
El proyecto se fundamenta en un proceso de ayuda grupal e individual para facilitar:
1. La búsqueda de la propia identidad en congruencia con "sí mismo".
2. El desarrollo máximo de la madurez personal y de la capacidad de toma de decisionesresponsables y que lleven a un compromiso de trabajo.
3. La formulación por parte del alumno de proyectos de mejora personal que tenga una proyección a medio plazo. Consistentes en un compromiso de trabajo inmediato y continuado en el tiempo en aras a conseguir ese proyecto.

• ATENCIÓN GRUPAL E INDIVIDUAL.
Para los alumnos que lo demanden se contemplará un horario de atención tanto por parte deltutor como del D. O.
En el caso de ANEE se desarrollará, además, un proyecto individualizado de actividades complementarias a incluir como parte integrante de su adaptación curricular.

• ENFOQUE ACTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES.
La implicación personal del alumno es de capital importancia para conseguir los objetivos propuestos. No se trata de aportar la solución al alumno, sino, de...