proyecto de pedagogia infantil

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO INFANTIL MEDIANTE
ALGUNOS ELEMENTOS DE LA FILOSOFIA PARA NIÑOS

ERIKA PALOMINO FALLA.
JULIANA RUBIO QUIJANO.

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CHIA, CUNDINAMARCA
2006

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO INFANTIL MEDIANTE
ALGUNOS ELEMENTOS DE LA FILOSOFIA PARA NIÑOS

ERIKA PALOMINO FALLA.
JULIANA RUBIO QUIJANO.Trabajo de grado para optar al titulo de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Asesoras
Bertha Claudia Franco
Sandra Téllez Urbina

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CHIA, CUNDINAMARCA
2006

Este trabajo va dedicado con cariño a todas aquellas
personas que estuvieron siempre a nuestro lado y
que creyeron en nosotras pero sobre todo
anuestros amados padres.

Las Autoras.

AGREDICIMIENTOS

En gran medida le agradecemos a Dios, nuestros padres y familiares ya que sin su
apoyo y amor no estaríamos alcanzando esta meta tan anhelada. Así mismo
damos las gracias al gran esfuerzo y dedicación de nuestras asesoras Bertha
Claudia Franco y Sandra Téllez. Igualmente extendemos el agradecimiento al
colegio Liceo Colombia y a lasprofesoras de transición pues gracias a su
colaboración y trabajo se obtuvieron los resultados esperados y la realización
completa de la investigación. Por último agradecemos a, nuestro grado.

CONTENIDO

pág.

INTRODUCCIÓN

14

JUSTIFICACIÓN

18

OBJETIVO

21

1. REFERENTES TEÓRICOS

22

1.1. EN TORNO AL PROBLEMA

22

1.2. EN TORNO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOINFANTIL
MEDIANTE LA FILOSOFÍA PARA NIÑO

24

2. METODOLOGÍA

38

2.1 TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE DATOS

38

2.2 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

40

3. ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

60

4. REFLEXIONES VALORATIVAS DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

64

4.1 ESTUDIANTES-INVESTIGADORAS

64

4.2 LAS PROFESORAS

65

5. CONCLUSIONES AL TRABAJO

68

6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES

72

BIBLIOGRAFÍA

74

ANEXOS

77

LISTA DE TABLAS

pág.

Tabla 1. Población

42

Tabla 2. Organización del grupo

50

Tabla 3. Cronogramas de actividades iniciales

51

Tabla 4. Categorías previas y emergentes.

52

Tabla 5. Cronogramas de actividades finales

54

Tabla 6. Estrategia I

56

Tabla 7. Estrategia II.57

LISTA DE GRÁFICAS

pág.

Gráfica 1. Tabulación del cuestionario inicial

49

Gráfica 2. Tabulación del cuestionario final

63

LISTA DE PLANOS

pág.

Plano 1. Plano de la Institución primera planta.

43

Plano 2. Plano de la institución segunda planta.

44

LISTA DE ANEXOS

pág.

Anexo A. Formato registro de observación

77

Anexo A. 2 Registro deobservación etapa diagnóstica

78

Anexo B. Formato registro de actividad

84

Anexo B 1. I Acercamiento a la estrategia

85

Anexo B 2. Estrategia I “Yo Opino… Tu Qué Crees”

91

Anexo B 3. Estrategia II “no comas cuento… piensa”

113

Anexo C. Formato cuestionario inicial para las profesoras

132

Anexo D. Formato actas

134

Anexo E. Cartelera

163

Anexo F. Resumenejecutivo

164

Anexo G. Formato guía de evaluación

170

Anexo H. Formato cuestionario final para las profesoras

173

Anexo I. Planeación de las estrategias.

175

Anexo I. 1. Estrategia I “Yo opino… tu qué crees”

175

Anexo I. 2. Estrategia II. “No comas cuento…piensa”

180

RESUMEN
Lograr una estrategia pedagógica adecuada para el desarrollo del pensamiento de
losniños, es una idea que surge desde las prácticas pedagógicas. El Liceo
Colombia permite la realización de este estudio, y con base en la investigación
participativa se conformó un grupo de trabajo para implementar una estrategia
pedagógica a través de algunos elementos de la Filosofía para Niños (FpN). La
población u objeto de estudio, por edad se ubica en la etapa preoperacional,
situación que...