Proyecto De Practicas Pedagogicas

Universidad Veracruzana
Facultad de Educación Física Deporte y Recreación

MATERIA
Proyecto de prácticas

FECHA DE INICIO-TERMINO
26 de agosto de 2011 al 30 de noviembre de 2011


Boca del Rio, Ver 22 de agosto de 2011
INDICE

PROLOGO………………………………………………………………………………….2
Competencias para la vida………………………………………………………3
PERFIL DEL EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACIONBASICA………..4
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………...6
ENFOQUE…………………………………………………………………………………..7
La corporeidad como centro de acción educativa…………………..7
EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD Y LA ACCION MOTRIZ…………………………..8
LA EDUCACIONFISICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA………………………..8
El tacto pedagógico y el profesional reflexivo…………………....10
VALORES, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD……………………………………10
PROPOSITO DE LAEDUCACIONFISICA EN LA PRIMARIA………………………11
ÁMBITOS DE INTERVECIÓN EDUCATIVA…………………………………………...13
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA………………………………………………………………………………………15
Consideraciones para el trabajo educativo…………………………..17

PROLOGO

En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver losproblemas de orden práctico.
En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias; por ejemplo el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje, la tecnología, los símbolos y el propio conocimiento, así como la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma.
Una competencia implica un saber hacer (habilidades)con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades , actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, por esta razón se utiliza el concepto “movilizar conocimientos” ( Perrenoud,1999)Competencias para la vida
Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos. Poseer solo conocimientos o habilidades no significa ser competente: puede conocerse las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta.
La movilización de saberes ( saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer) semanifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema , emplear los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que hacer falta. Ejemplo: diseñar, aplicar una encuesta, escribir un poema o cuento, etc.
Las competencias que aquí se proponen contribuyen allogro del perfil de egreso y deberán desarrollarse en todas las asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los alumnos.
Competencias para el aprendizaje permanente.- Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida.
Competencias para el manejo de la información.- Se relacionan conla búsqueda, selección y sistematización de información con analizar, sintetizar, utilizar y compartir información, y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en distintos ámbitos culturales.
Competencias para el manejo de situaciones.- Están vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, ,considerando diversos aspectos y detener iniciativa para llevarlos a cabo , administrar el tiempo y afrontar los que se presenten; plantear y llevar a un buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.


Competencias para la convivencia.- Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; desarrollar la identidad personal y social;...