Proyecto De Problemas De Comprensionlectora
Páginas: 24 (5862 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2012
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROYECTO INTEGRADOR I
PROFESOR: ARQ. EDGAR LEOPOLDO PADILLA
NOMBRE. LILIANA VERDEZOTO VERDEZOTO
CORREO ELECTRONICO: lilian_angelita_1@hotmail.com
TERCER NIVEL DE EDUCACION INFANTILRESUMEN
El problema motivo de estudio, es la falta de comprensión lectora y su incidencia en el aprendizaje escolar.
El presente proyecto tiene como propósito la implementación de un Rincón de lectura, para que los niños puedan ocupar su tiempo libre en culturizarse y desarrollar sus capacidades intelectuales.
El objetivo que me propongo es conocer laincidencia que tiene la comprensión lectora en el aprendizaje de los niños/as por medio de la identificación de las causas que la originan.
El marco teórico versa sobre la fundamentación teórica de las variables: COMPRENSION LECTORA, (Definición, Importancia, Tipos De Lectura, Estrategias de lectura, etc.) y APRENDIZAJE (definición, componentes del aprendizaje, factores que inciden en elaprendizaje, etc.).
La metodología se enmarca en el paradigma cuali-cuantitatvo, es de carácter descriptivo, corresponde a los denominados proyectos factibles que presentan una propuesta de solución al problema planteado; se apoya en las investigaciones: documentales, bibliográficas, de campo y web grafías.
La técnica a utilizar es la encuesta; para elaborar el cuestionario se consideraranlas variables, los indicadores y los objetivos de la investigación.
El universo de estudio, la constituyen los niños/as de 7 años que corresponden a 3er año de educación básica de la escuela San Siego de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011 – 2012?
A través de este proyecto se pretende:
Rincón de Lectura
Aprendizaje
Comprensión lectora.INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años, se vienen poniendo en marcha en los centros educativos Básica la reflexión no tanto sobre lo que debemos hacer para despertar el interés de nuestros niños y jóvenes hacia la lectura y la comprensión lectora.
Debemos Analizar las didácticas de la comprensión lectora que se desarrollan en la escuela y hasta qué punto los docentessomos ejemplo de lectores.
Autoevaluémonos, cuestionémonos lo que estamos haciendo, pongamos en entredicho métodos, procesos, materiales, recursos, dinámicas, tiempo, teorías y discursos.
Todos los agentes de la animación de la comprensión lectora docentes, padres, debemos realizar una labor ligada y absolutamente coordinada para incentivar a los niños la comprensión lectora.CAPITULO I
EL PROBLEMA
Tema:
ANALISIS DEL PROBLEMA DE LA COMPRENSION LECTORA EN EL APRENDIZAJE EN NIÑOS/AS DE 7 AÑOS QUE CORRESPONDEN A 3ER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA SAN DIEGO DE LA CIUDAD DE QUITO DURANTE EL AÑO LECTIVO 2011 – 2012?
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona puedetener un tipo de dificultades diferentes al de otra persona.
El problema consiste en que los estudiantes de 3er año de Educación Básica, aun tienen dificultad para comprender y adoptar la lectura de forma espontanea, libre, debido a la falta de hábitos a la lectura, el miedo a expresarse en público y el descuido de los padres de familia, lo que obviamente trae como resultado claro; un léxicolamentablemente en el estudiante.
Las causas para que no se dé una comprensión lectora significativa en los niños se debe a la falta de interés por parte de los docentes de no buscar nuevas estrategias que llamen toda la atención del niño, el efecto a esto sería que los niños tendrán una mala enseñanza y no alcanzaran comprender la importancia de la lectura en esta edad.
Las causas que posiblemente...
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROYECTO INTEGRADOR I
PROFESOR: ARQ. EDGAR LEOPOLDO PADILLA
NOMBRE. LILIANA VERDEZOTO VERDEZOTO
CORREO ELECTRONICO: lilian_angelita_1@hotmail.com
TERCER NIVEL DE EDUCACION INFANTILRESUMEN
El problema motivo de estudio, es la falta de comprensión lectora y su incidencia en el aprendizaje escolar.
El presente proyecto tiene como propósito la implementación de un Rincón de lectura, para que los niños puedan ocupar su tiempo libre en culturizarse y desarrollar sus capacidades intelectuales.
El objetivo que me propongo es conocer laincidencia que tiene la comprensión lectora en el aprendizaje de los niños/as por medio de la identificación de las causas que la originan.
El marco teórico versa sobre la fundamentación teórica de las variables: COMPRENSION LECTORA, (Definición, Importancia, Tipos De Lectura, Estrategias de lectura, etc.) y APRENDIZAJE (definición, componentes del aprendizaje, factores que inciden en elaprendizaje, etc.).
La metodología se enmarca en el paradigma cuali-cuantitatvo, es de carácter descriptivo, corresponde a los denominados proyectos factibles que presentan una propuesta de solución al problema planteado; se apoya en las investigaciones: documentales, bibliográficas, de campo y web grafías.
La técnica a utilizar es la encuesta; para elaborar el cuestionario se consideraranlas variables, los indicadores y los objetivos de la investigación.
El universo de estudio, la constituyen los niños/as de 7 años que corresponden a 3er año de educación básica de la escuela San Siego de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011 – 2012?
A través de este proyecto se pretende:
Rincón de Lectura
Aprendizaje
Comprensión lectora.INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años, se vienen poniendo en marcha en los centros educativos Básica la reflexión no tanto sobre lo que debemos hacer para despertar el interés de nuestros niños y jóvenes hacia la lectura y la comprensión lectora.
Debemos Analizar las didácticas de la comprensión lectora que se desarrollan en la escuela y hasta qué punto los docentessomos ejemplo de lectores.
Autoevaluémonos, cuestionémonos lo que estamos haciendo, pongamos en entredicho métodos, procesos, materiales, recursos, dinámicas, tiempo, teorías y discursos.
Todos los agentes de la animación de la comprensión lectora docentes, padres, debemos realizar una labor ligada y absolutamente coordinada para incentivar a los niños la comprensión lectora.CAPITULO I
EL PROBLEMA
Tema:
ANALISIS DEL PROBLEMA DE LA COMPRENSION LECTORA EN EL APRENDIZAJE EN NIÑOS/AS DE 7 AÑOS QUE CORRESPONDEN A 3ER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA SAN DIEGO DE LA CIUDAD DE QUITO DURANTE EL AÑO LECTIVO 2011 – 2012?
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona puedetener un tipo de dificultades diferentes al de otra persona.
El problema consiste en que los estudiantes de 3er año de Educación Básica, aun tienen dificultad para comprender y adoptar la lectura de forma espontanea, libre, debido a la falta de hábitos a la lectura, el miedo a expresarse en público y el descuido de los padres de familia, lo que obviamente trae como resultado claro; un léxicolamentablemente en el estudiante.
Las causas para que no se dé una comprensión lectora significativa en los niños se debe a la falta de interés por parte de los docentes de no buscar nuevas estrategias que llamen toda la atención del niño, el efecto a esto sería que los niños tendrán una mala enseñanza y no alcanzaran comprender la importancia de la lectura en esta edad.
Las causas que posiblemente...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.