proyecto de problemas de lecturas



DESCRIPCIÓN


  Crecimiento cognitivo: es un proceso conjunto
        Los niños aprenden de la interacción social 
        Las actividades  compartidas ayudan a los niños a internalizar las modalidades de pensamiento y de conducta de sus sociedad y hacer propios sus usos y costumbre
        Dio importancia al lenguaje no solo como expresión de conocimientos o ideas sino como medioesencial para aprender y pensar acerca del mundo

INVENTOR
LEV  SEMENOVICH VYGOTSKY ( 1896-1934)
Psicólogo ruso se centró en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo de los niños



CONSECUENCIAS
  Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea
  La teoría tiene implicaciones para la educación y las pruebas cognitivas
  Las pruebas quese enfocan en el potencial de aprendizaje del niño proporcionan una valiosa alternativa a las pruebas que se enfocan en el potencial de aprendizaje del niño  proporciona una valiosa alternativa a las pruebas convencionales e inteligencia que evalúan lo que el niño ya ha aprendido y es posible que muchos niños se benefician del tipo de guía experta que señala Vygotsky
                                               

EVIDENCIAS
Los adultos o pares más adelantados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje  del niño
 Zona de desarrollo próximo: es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea....

OTRAS TEORÍASJEAN PIAGET
Teoría de Piaget describió la mente individual en su integración e interpretación de  la información acerca del mundo
Destaca igual que Piaget  la participación activa con su ambiente


EXTRA
       
Se pueden considerar dos niveles en la capacidad de un alumno. Por un lado el límite de lo que él solo puede hacer, denominado nivel de desarrollo real. Por otro, el límite de loque puede hacer con ayuda, el nivel de desarrollo potencial.









Descripción
Primera Tópica: consciente, preconsciente e inconsciente. El término inconsciente se utiliza para connotar el conjunto de los contenidos no presentes en el campo actual de la conciencia.
Segunda Tópica: El Ello, el Yo y el Súper yo.
Mecanismos de defensa.
Desarrollo libidinal.
El Psicoanálisis.Inventor
Sigmund Freud, 6 de mayo de1856.
Fue un médico neurólogo austriaco, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.
Consecuencias
No tiene cabida el cultivo de la voluntad, de la inteligencia, de la libertad y de la responsabilidadcomo valores. En cambio, en la tercera escuela vienesa de psiquiatría (análisis existencial) cuya máximo representante es ViktorFrankl, libertad y responsabilidad son valores fundamentales sobre los cuales se edifica la persona y sin esta concepción la vida en sí misma es un valor.
Evidencias

Freud nos dice al respecto: "Para el individuo la vida es difícil de soportar". (Freud, Sigmund: El porvenir de una ilusión. Ed. Biblioteca Nueva, Obras Completas, tomo III, Pág. 2968).
Otras Teorías

Poco después de suaparición el psicoanálisis se ramifico en varias teorías alternativas. Por una parte surgieron las teorías de autores que, aunque partiendo del psicoanálisis freudiano, discrepaban con ciertas concepciones clave de la teoría de Freud y formaron escuelas alternativas.
Xtra

La relación entre el cine y el psicoanálisis ha sido en las últimas décadas cada vez más estrecha. Aunque el cine y el psicoanálisisnacen juntos Sigmund Freud publico junto a Josef Breuner los Estudios sobre la histeria en el mismo año en que los hermanos lumiere presentaron su primera película.





Descripción
La psicología conductista es una corriente con tres niveles de organización científica que se complementan y retroalimentan recíprocamente. Es una teoría-metodología, donde se formulan las categorías, las...