Proyecto De Promoción De Lectura Para Los Escolares Con Retraso Mental De La Escuela Especial Aracelio Iglesias

Promoción de la lectura para los escolares de la Escuela Especial Aracelio Iglesias.

Marianela Muñoz Espinosa

La Habana, 2011.

Resumen Se define la naturaleza del proyecto “Descubriendo a la lectura”. Se presentan los rasgos particulares de la educación especial en Cuba y la escuela Aracelio Iglesias. Se distinguen las características de los escolares con retraso mental. Se formulanestrategias y acciones de promoción. Se propone el diseño de un dispositivo de control que mida la eficacia de las estrategias ofrecidas. Se advierten conclusiones y una bibliografía normalizada.

Palabras clave: PROMOCIÓN, LECTURA, ESCOLARES, RETRASO MENTAL.

Los procesos mentales superiores no son universales, ni estáticos, ni inmutables. L. S. Vigotsky El arte de leer es, en gran parte, elarte de volver a encontrar la vida en los libros y, gracias a ellos, de comprenderla mejor. André Maurois Introducción La lectura es una acción lingüística, comunicativa y sociocultural, cuya utilidad trasciende al ámbito de la vida cotidiana. Leer es reconocer con la vista lo que ha sido creado, entendiendo, discerniendo y descifrando. Es un proceso mediante el cual el lector puede ir una y otravez a la memoria gráfica, construyendo significados beneficiosos para alcanzar niveles superiores de conciencia, que estimula su sentido crítico, el conocimiento y la cultura, desarrolla habilidades comunicativas y por tanto, enriquece las formas de entender y abordar la realidad. Promocionarla implica todas aquellas actividades que propician, ayudan, impulsan y motivan un comportamiento lectorfavorable, o en algunos casos más intenso del que se acostumbraba. Es una actividad que debe ser previamente planificada, tener bien estructurada metas y objetivos, y existir la facilidad de actualización y reformulación durante su implementación. El proyecto “Descubriendo a la lectura” se enfoca en los escolares con retraso mental de la Escuela Especial Aracelio Inglesias correspondiente a laenseñanza primaria, que puedan deletrear e hilvanar las palabras en una sucesión coherente y comprender textos sencillos, como cartas o instructivos. Objetivo general

Proponer técnicas de promoción de lectura para los niños de la escuela especial Aracelio Inglesias. Objetivos específicos Definir la naturaleza del proyecto “Descubriendo a la lectura”. Presentar los rasgos particulares de laeducación especial en Cuba y la escuela Aracelio Iglesias. Distinguir las características de los escolares con retraso mental. Formular estrategias y acciones de promoción. Proponer el diseño de un dispositivo de control. El proyecto se desarrolla mediante la orientación directa de la lectura y la actividad informativa en función de ella. Hay que comprender que todas las acciones que se han propuestopodrán tener distinta repercusión, por eso también es importante conocer quién las propone, cómo y en que momento sugerirá llevarlas a la práctica. Metodología usada Observación y análisis de datos. Uso de las técnicas de recopilación de información: entrevista a Adrian Guerra Pensago, especialista de la biblioteca provincial Rubén Martínez Villena, y revisión documental. Las referenciasbibliográficas han sido conformadas en el estilo APA.

Acápite 1. Rasgos particulares de la Educación Especial en Cuba

Se enfoca en resolver las necesidades de los educandos. Ofrece diversos servicios especiales: de orientación, diagnóstico, y seguimiento, de apoyo en la preparación laboral, entre otras alternativas como la equinoterapia y delfinoterapia. Los servicios a escolares concaracterísticas especiales en su desarrollo son integrales, los profesionales implicados buscan ser más eficientes y competentes. El proceso de diagnóstico, caracterización y evaluación de los niños con necesidades educativas especiales es realizado por equipos de los Centros de Orientación y Diagnóstico (CDO): psicólogos, psicopedagogos, logopedas, pedagogos, psicometristas, trabajadores sociales, y otros...