Proyecto De Prtactica I

CAPITULO I
1. DIAGNOSTICO Y JERARQUIZACION DE NECESIDADES PEDAGÓGICAS

2.1 Matriz Del Instrumento
La matriz presentada a continuación nos muestra las dimensiones mediante las cuales se logra determinar las necesidades pedagógicas.
OBJETIVO: Desarrollar las competencias en el área de lenguaje, en el reconocimiento del alfabeto en la creación de palabras sencillas y pronunciación enla lectura, adaptado al nivel de los niños y niñas de la U.E. Juan Antonio Michelena. |
Dimensión Nominal | Dimensión Real | Dimensión Operacional | Ítem | Escala | Población |
Reconocimiento del Alfabeto | Alfabeto: conjunto ordenado de letras, vocales y consonantes | - Reconoce las letras del alfabeto.- Reconoce las letras del alfabeto al azar y de forma continua.- Identifica las vocales yconsonantes que forman su nombre. | 123 | Bueno.Regular.Requiere mejorar | 27 niños y niñas de 1er. Grado “C”. |
Creación de palabras sencillas | Conjunto de sonidos articulados que expresan una idea. | -Separa en silabas las palabras.-Forma palabras a partir de silabas.-Expresa de forma oral y escrita sonidos. | 456 | | |
Pronunciación | Es la manera en que una palabra o idioma se habla. |-Lee palabras sencillas.-Lee silabas sencillas. | 78 | | |

1.2 Red Causal
RECONOCIMIENTO DEL ALFABETO | CREACION DE PALABRAS SECILLAS | PRONUNCIACION |
1. Reconoce las letras del alfabeto. 2. Reconoce las letras del alfabeto al azar y de forma continua. 1. Identifica las vocales y consonantes que forman su nombre. | 4. Separa en silabas las palabras.5. Forma palabras a partir desilabas.6. Expresa de forma oral y escrita sonidos | 7. Lee palabras sencillas.8.Lee silabas sencillas |
| B | R | RM |
1 | 30% | 45% | 25% |
2 | 40% | 30% | 30% |
3 | 35% | 35% | 30% |
1. Se determino que el 30% de los niños y niñas del 1er. Grado “C” de la U.E Juan Antonio Michelena reconoce las letras del alfabeto y el 70% requiere mejorar. 2. Se obtuvo que el 40% de los niños yniñas reconocen las letras del alfabeto al azar y de forma continua y el 60% de los niños requiere mejorar.3. Indica que el 35% de los niños y niñas identifican las vocales y consonaste que forman su nombre y el 65% requiere mejorar. | | B | R | RM |
4 | 20% | 20% | 60% |
5 | 25% | 15% | 60% |
6 | 20% | 30% | 50% |
4. Se observo que el 20% de los niños y niñas separan en silabas laspalabras y un 80% requiere mejorar.5. Indico que el 25% de los niños y niñas forman palabras a partir de silabas y el 75% requiere mejorar.6. Determino que el 20% de los niños y niñas expresan de forma oral y escrita los sonidos mientras que un 80% requiere mejorar. | | B | R | RM |
7 | 25% | 15% | 60% |
8 | 27% | 26% | 47% |
7. Indica que el 25% de los niños y niñas leen palabras sencillasmientras que el 75% requiere mejorar.8. Se obtuvo que el 27% de los niños y niñas leen silabas sencillas y un 73% requiere mejorar. |

Conclusión de la red causal.
Luego de realizado el diagnostico en los niños y niñas de la unidad educativa Juan Antonio Michelena se pudo obtener que para el reconocimiento del alfabeto un 35% de los niños y niñas logran manejar la competencia no obstante un 65%requiere mejorar. En la creación de palabras sencillas se pudo observar que solo un 22% de los niños y niñas manejan la separación de palabras sencillas en silabas y forman palabras a partir de ellas, mientras que un 78% que representa la mayoría del grupo requiere mejorar, esto puede ser posible mediante estrategias dinámicas aplicadas en el aula. Referente a la pronunciación se observo que el26% de los niños y niñas manejar la competencia en la lectura de silabas y palabras sencillas mientras que el 74% de los mismos no posee dominio de dicha competencia por lo tanto requiere mejorar.
Se propone diseñar un plan de acción para desarrollar las competencias en el área de lenguaje, en el reconocimiento del alfabeto en la creación de palabras sencillas y pronunciación en la...