Proyecto de psicologia educativa
Páginas: 6 (1383 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2011
Centro Universitario UTEG
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Lic. En Psicología.
Prácticas Profesionales De Psicología Educativa.
“Piensa más y no te estancaras”
Antes, durante y después de decidir.
HERNANDEZ LUNA MAYRA MELIZA
GUADALAJARA JALISCO 18 DE MAYO DEL 2011.
JUSTIFICACION
Se elaborará un programa de orientación vocacional para los alumnos que cursan el 5° Semestre de preparatoria, podránelaborar un proyecto de vida, siendo capaces de afrontar las decisiones y consecuencias en la elección de una carrera.
Esto debido a la carencia de interés por parte de los estudiantes, y la falta de motivación y alternativas en donde pueda adquirir habilidades en la toma de decisiones.
Así mismo, nos encontramos con la presión que pueden ejercer:
Los padres para seguir estudiando,ya que estos creen erróneamente que los jóvenes no tienen asertividad en la toma de decisiones por lo que estos terminan imponiendo sus propios intereses antes que la de ellos.
Amigos, dado a la falta de identidad que es buscada en los demás y no en sí mismos, ejerciendo una influencia sobre la carrera a elegir.
La falta de una correcta orientación vocacional, ocasiona que las carrerassean catalogadas como difíciles o dominado por el mito de que algunas carreras ofrecen una mayor remuneración económica.
El taller pretende que el alumno logre un mejor conocimiento de si mismo que le permita tomar mejor decisiones vocacionales. Los contenidos básicos son el conocimiento de sí mismo y sus habilidades intelectuales, intereses, valores morales y sociales, expectativas y suproyecto de vida para poder desempeñarse en su formación profesional.
Objetivo general
Elaborar un programa de proyecto de vida a los adolecentes de 5to. Semestre de bachillerato relacionado hacia la orientación vocacional; antes, durante y después de decidir.
Objetivos específicos
✓ Conocer los principales aspectos que conforman a la Orientación Vocacional, y su relación con la toma dedecisión.
✓ Analizar los factores que inciden en la elección de una carrera.
✓ Identificar los principales factores externos que influyen en la decisión vocacional, particularmente en el contexto personal y social en que se desenvuelve.
✓ Definir la adolescencia.
✓ Mencionar que es autoestima y sus componentes.
✓ Proponer estrategias para el desarrollo deproyecto de vida.
Esquema de marco Teórico
1. Adolescencia.
1. Definición de adolescencia.
2. El logro de la identidad.
3. Tareas de desarrollo.
4. Adolescencia y desequilibrio psíquico.
5. Influencia social.
2. Autoestima.
1. Definición autoestima.
2. Elementos psíquicos.
3. Componentes psíquicos.
4. Consecuencia de altaautoestima.
5. Autoestima, ¿para qué?
3. Toma de decisiones.
1. Definición de toma de decisiones.
2. Antecedentes históricos de toma de decisiones.
3. Proceso que conduce a la toma de decisión.
4. Tipo de decisiones.
5. Factores que intervienen en la toma de decisión.
6. Proceso de la toma de decisión.
4. Metas y objetivos.
1.Definición de meta.
2. Definición de objetivo.
3. Antecedentes históricos de meta y objetivo.
4. Diferencia entre meta y objetivo.
5. Factores que intervienen en la formulación de metas y objetivos.
6. Como formular metas y objetivos.
7. Pasos para llegar cumplir objetivos y llegar a la meta.
5. Proyecto de vida.
1. Definición de proyecto de vida.
2.Antecedentes históricos de proyecto de vida.
3. Factores que intervienen la formulación de proyecto de vida.
4. Pasos para comenzar a delinear el proyecto de vida.
5. ¿Qué pasa si algo no sale como lo esperado?.
6. Orientación Vocacional.
1. Definición de orientación vocacional.
2. Antecedentes históricos de orientación vocacional.
3. Proceso para...
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Lic. En Psicología.
Prácticas Profesionales De Psicología Educativa.
“Piensa más y no te estancaras”
Antes, durante y después de decidir.
HERNANDEZ LUNA MAYRA MELIZA
GUADALAJARA JALISCO 18 DE MAYO DEL 2011.
JUSTIFICACION
Se elaborará un programa de orientación vocacional para los alumnos que cursan el 5° Semestre de preparatoria, podránelaborar un proyecto de vida, siendo capaces de afrontar las decisiones y consecuencias en la elección de una carrera.
Esto debido a la carencia de interés por parte de los estudiantes, y la falta de motivación y alternativas en donde pueda adquirir habilidades en la toma de decisiones.
Así mismo, nos encontramos con la presión que pueden ejercer:
Los padres para seguir estudiando,ya que estos creen erróneamente que los jóvenes no tienen asertividad en la toma de decisiones por lo que estos terminan imponiendo sus propios intereses antes que la de ellos.
Amigos, dado a la falta de identidad que es buscada en los demás y no en sí mismos, ejerciendo una influencia sobre la carrera a elegir.
La falta de una correcta orientación vocacional, ocasiona que las carrerassean catalogadas como difíciles o dominado por el mito de que algunas carreras ofrecen una mayor remuneración económica.
El taller pretende que el alumno logre un mejor conocimiento de si mismo que le permita tomar mejor decisiones vocacionales. Los contenidos básicos son el conocimiento de sí mismo y sus habilidades intelectuales, intereses, valores morales y sociales, expectativas y suproyecto de vida para poder desempeñarse en su formación profesional.
Objetivo general
Elaborar un programa de proyecto de vida a los adolecentes de 5to. Semestre de bachillerato relacionado hacia la orientación vocacional; antes, durante y después de decidir.
Objetivos específicos
✓ Conocer los principales aspectos que conforman a la Orientación Vocacional, y su relación con la toma dedecisión.
✓ Analizar los factores que inciden en la elección de una carrera.
✓ Identificar los principales factores externos que influyen en la decisión vocacional, particularmente en el contexto personal y social en que se desenvuelve.
✓ Definir la adolescencia.
✓ Mencionar que es autoestima y sus componentes.
✓ Proponer estrategias para el desarrollo deproyecto de vida.
Esquema de marco Teórico
1. Adolescencia.
1. Definición de adolescencia.
2. El logro de la identidad.
3. Tareas de desarrollo.
4. Adolescencia y desequilibrio psíquico.
5. Influencia social.
2. Autoestima.
1. Definición autoestima.
2. Elementos psíquicos.
3. Componentes psíquicos.
4. Consecuencia de altaautoestima.
5. Autoestima, ¿para qué?
3. Toma de decisiones.
1. Definición de toma de decisiones.
2. Antecedentes históricos de toma de decisiones.
3. Proceso que conduce a la toma de decisión.
4. Tipo de decisiones.
5. Factores que intervienen en la toma de decisión.
6. Proceso de la toma de decisión.
4. Metas y objetivos.
1.Definición de meta.
2. Definición de objetivo.
3. Antecedentes históricos de meta y objetivo.
4. Diferencia entre meta y objetivo.
5. Factores que intervienen en la formulación de metas y objetivos.
6. Como formular metas y objetivos.
7. Pasos para llegar cumplir objetivos y llegar a la meta.
5. Proyecto de vida.
1. Definición de proyecto de vida.
2.Antecedentes históricos de proyecto de vida.
3. Factores que intervienen la formulación de proyecto de vida.
4. Pasos para comenzar a delinear el proyecto de vida.
5. ¿Qué pasa si algo no sale como lo esperado?.
6. Orientación Vocacional.
1. Definición de orientación vocacional.
2. Antecedentes históricos de orientación vocacional.
3. Proceso para...
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