PROYECTO De Reforzamiento En Lecto Escritura

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

“REFORZAMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA PARA ALUMNOS DEL PRIMER Y SEGUNDO GRADOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa : “Serafín Filomeno”
2. Grados y secciones : PRIMERO A-B-C-D-E-F-G-H-I
SEGUNDO A-B-C-D-E-F-G
3. Área : comunicación.
4. Responsables : Prof. Heber Dermeli Montenegro Alvarado
Prof. Juan Miguel Bardález Villacorta.
5. Duración: 4 meses
6. Horas semanales : 06 horas.

II. Planteamiento del Problema:
No solo para la vida escolar, sino en el conjunto de actividades cotidianas realizadas por los estudiantes, y en el transcurso de toda su vida, se hace imprescindible interpretar la realidad circundante, como también dar cuenta de ella. Es así, que a partir de una buena práctica escolar del saber leer, escribir, escuchar,hablar bien e interpretar comprensivamente le permite al estudiante ser competente en este aspecto.
Fomentar en el estudiante el amor por el desarrollo de una buena comunicación, es parte importante del currículo, y qué mejor instrumento que un buen proyecto de lecto escritura escolar, para lograrlo en los alumnos de Primer y Segundo grado.
Implementarlo desde los primeros grados, como un plancoherente, gradual y permanente, garantiza el éxito, cuando el estudiante utiliza pertinentemente estas herramientas para su éxito personal y profesional.

III. FUNDAMENTACIÓN
La lectura y la escritura ejercen influencia una sobre otra; sin embargo sólo se llega a desarrollar significativamente una de ellas: la lengua escrita, que desde los inicios de la educación primaria se le otorga especialimportancia. Caso contrario ocurre con la lectura, que más de las veces sólo se transmite el material escrito a la lengua oral sin lograr una comprensión del contenido.
Leer implica, interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos, de tal forma que permita externar una opinión sobre su contenido.
Por otro lado, al familiarizarse con la lectura, es posible distinguir susfunciones, tipos y características de los textos. Al conocer sus aspectos se propicia el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para el aprendizaje autónomo mediante la consulta de materiales impresos.
Considerando que en el periodo de formación primaria, sólo se enseña la lectura de manera superficial, situación que dificulta el análisis y la comprensión de sucontenido, de aquí nace la necesidad de este taller de reforzamiento en lecto escritura, donde se pondrá en primer plano la lectura entonativa, que es el punto de partida para la comprensión lectora, lo cual servirá de punto de partida para el logro de Aprendizajes en todas las áreas.
La escritura es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la cual se aprende a escribir palabras y oracionesy, justamente, de ese ejercicio sistemático y progresivo, depende su soltura y legibilidad. La escritura o composición tiene tres fases: fluidez, coherencia y corrección los estudiantes aprenden a escribir rápidamente, y con mayor éxito si se les ayudar a realizar el orden de esas tres fases. Al comienzo debe superar el bloqueo de la página en blanco escribiendo sin ligazones todo lo que quieran(fase de fluidez). En un segundo momento deben ser estimulados a ser coherentes (fases de coherencia) solo cuando se les ve verdaderamente cómodos en la actividad de escribir.
Cada escrito es corregido, teniendo en cuenta la ortografía, signos de puntuación, secuencia de acontecimientos, caracterización de personajes. Este trabajo conlleva a construir algunos conceptos sobre el texto narrativo: ElCuento, El Mito, La Leyenda, La Anécdota, La Fábula, La Biografía y Autobiografía y otros escritos. Los padres de familia también colaboran con la corrección de textos. Cada estudiante debe consultar sobre los distintos tipos de narración, ampliando así los conceptos vistos en clase, lográndose un buen trabajo de consulta. De otro lado, este tipo de reto permite construir un imaginario...