Proyecto De Rocío Castañeda Dávila

2235835-52070

MAESTRIA EN EDUCACION.
ADMINISTRACION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
PROFESOR:  PEDRO ULISES JUAREZ CAMPOS
ALUMNA: ROCÍO CASTAÑEDA DÁVILA
Institución: CEMSaD SAN IGNACIO.
Proyecto “Propuesta de mejora administrativa”
A 25 DE OCTUBRE DEL 2015

5730875-180975-46990-180975CEMSaD PLANTEL “SAN IGNACIO” 01EMS0003U

PLAN DE MEJORA
CICLO ESCOLAR
2015-2016
-9144041910
Francisco I. Madero s/n esquina con Avenida Abelardo L. Rodríguez,
San Ignacio , Aguascalientes. C.P. 20326
Tel. 496101620225 DE OCTUBRE DEL 2015

CONTENIDO

PÁGINAS.INTRODUCCIÓN. ..............................................................................4
PRESENTACIÓN. ………………………………………………………...5
NORMATIVA APLICABLE. ………………………………………………..6
DIAGNOSTICO. ……………………………………………………………9
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS……………………………………..11
PROGRAMAS DE MEJORA……………………………….....................12
ORGANIZACIÓN…………………………………………………………..16RECURSOS………………………………………………………………...20
CONCLUSIÓN………………………………………………………………21
REFERENCIAS……………………………………………………………..22 INTRODUCCIÓN. El informe presentado  tiene la pretensión de dar ideas y propuestas de mejora para el sistema educativo de CEMSaD SAN IGNACIO. Lo que se presenta en la línea de superar el actual déficit de instrucción y educación detectadas en el conjunto del sistema y, específicamente, en la escuela pública.  Al mismo tiempo, el informe propone medidas parahacer de la formación profesional una pieza clave para el progreso económico y social de la Región. El marco en el que se sitúa el  informe parte de la concepción sistema  educativo  que debería ser justo y democrático para asumir, al menos, los cuatro puntos que son los pilares de la estancia educativa, cabe mencionar que este proyecto no abarca ni la tercera parte de la problemática en la que seencuentra, entonces a continuación les menciono cuatro de los puntos más importantes a mejorar desde una perspectiva global.
En primera estancia debería garantizar el principio de igualdad de oportunidades  entre todos  los  ciudadanos  y  ciudadanas.  Esto implica que todo ciudadano o ciudadana tiene que conseguir una instrucción y  una educación media superior y  suficiente paradefenderse en la vida y para ejercer como ciudadano libre y con criterio, y también que la promoción de las élites sociales (en todos los campos) se tiene que realizar con independencia del origen cultural y de la condición social de cada uno.
En segunda estancia,  tiene que ser un elemento importante para favorecer la cohesión social,  cohesión que supone la  coordinación de intereses  asícomo compartir objetivos fundamentales entre los diferentes grupos sociales.
En tercera estancia,  se tiene que constituir como agente fundamental  que haga posible el principio de solidaridad. Este punto tiene diversas dimensiones según los ámbitos de su aplicación, en los entornos cercanos y otros no tan cercanos.  Pero en todos los casos el sistema educativo tiene que tratar de manera desigual  aaquello que es  desigual,  o dicho de otra forma,  el  sistema tendrá que compensar con todo tipo de medidas  y  recursos  las  desigualdades  culturales,  sociales  o personales,  de manera que todo joven tenga la  posibilidad de progresar en su educación y en su instrucción.
Por último, el sistema tiene que ser, por si mismo, una pieza clave de progreso social y económico; tiene que preparar alos estudiantes para poder realizar una transición positiva y con posibilidades en el mundo laboral y de la producción, lo  que supone una adecuada integración en la vida adulta. 
PRESENTACIÓN
El Centro de Educación Media Superior a Distancia Plantel “San Ignacio”, fue fundado el 13 de marzo del año 2002, desde entonces se ha dado...