Proyecto De Salud

SEMINARIO DE FORMACIÓN DE PRECEPTORES
Post - Cumbre de Educación

MÓDULO 1 MATERIAL TEÓRICO
TEMAS INTRODUCCIÓN A LOS DESAFÍOS EN EDUCACIÓN. LA EDUCACIÓN ARGENTINA, EN LAS PUERTAS DEL BICENTENARIO

Universidad Nacional de San Luis

Consulado General de Chile

República Argentina
 Secretaría General de Grupo Congreso Av. Rawson 57 (Sur) 1er Piso | 5400 SAN JUAN - República ArgentinaTel./Fax: 0264 - 4221413 Movilink SMS: 0351 - 156271608 | 0351 - 155102900 Mail: info@grupocongreso.com | www.grupocongreso.com

 MATERIAL DE ESTUDIO. MODULO 1

En el presente módulo nos introduciremos en los desafíos de la Educación Argentina en las puertas del Bicentenario para situar el rol del Preceptor. Profundizaremos los siguientes temas:    Reseña histórica de la Educación enArgentina El Sistema Educativo Argentino: Políticas Educativas y Estructura del Sistema Educación en valores. Educación para la solidaridad

Estas temáticas están interrelacionadas de modos complejos y multidimensionales. Esto exige a todos los actores del sistema educativo capacitación y reflexiones profundas acerca de la multicausalidad, las consecuencias y las posibilidades de acción ytransformación que se van gestando en nuestras sociedades. Las siguientes temáticas serán abordadas en el presente módulo. Es importante considerar que no se pretende arribar a conclusiones acabadas, sino que se invita a introducirnos en la reflexión colectiva, haciendo una mixtura entre los conocimientos teóricos que aquí se ofrecen y el conocimiento práctico que ustedes, por ser agentes educativos, ya hanconstruido a lo largo de su trayectoria profesional. A continuación presentamos la compilación de materiales propuestos para profundizar en la comprensión de los ejes planteados. Invitamos a quien se disponga al estudio de esta Instancia de Formación a:  Realizar una lectura crítica, profunda, minuciosa, del material.  Realizar las actividades de análisis, problematización e indagación crítica quese proponen a lo largo del cursado.  Nutrirse de las voces y miradas de todos los actores que se relacionan con la temática, en los distintos planos.  Aplicar los conocimientos asimilados en su práctica profesional, en un proceso dialéctico de praxis, es decir, práctica – teoría – práctica transformada.

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RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN EN ARGENTINA

De 1550 a 1700: En los primeros años de poblamiento del actual territorio argentino, la educación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos ymás tarde, jesuitas) y basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio. Se cree que quizás haya sido durante la gobernación de Hernando Arias de Saavedra (Hernandarias) cuando se establecieron las primeras escuelas. En 1613 se fundó la primera universidad del país: la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas y dominicos, sustentada en una concepción filosóficaaristotélico–tomista, proponiéndose como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial.

De 1700–1800: La burguesía criolla adoptaba los ideales de la Ilustración. La educación se orientó hacia el comercio, la marina, la agricultura y los oficios, con carácter práctico y utilitario. Autores como Copérnico, Descartes o Newton no formaron parte del corpus de textos universitarios.De 1800–1852: Lograda la emancipación y ante la carencia de profesionales de la educación se implementó el sistema lancasteriano (el Gral. San Martín fue uno de sus defensores) que, apoyándose en alumnos monitores, intentaba compensar las desigualdades del simultaneísmo en el aula. Se trataba, no obstante, de una educación memorística sustentada en una férrea disciplina.

 Secretaría...