Proyecto De Servicio Social
Páginas: 6 (1262 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2011
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE
LICENCIATURA EN EDUACIÒN MEDIA SUPERIOR INTERCULTURAL
ESPECIALIDAD EN LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA
[pic]
APLICAR ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÒN LECTORA DE LA ESC. SEC. TEC. 23
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
PRESENTA:
LUIS FERNANDO MACÍAS CABRERA
ZAMORA, MICH.SEPTIEMBRE DEL 2011
DELIMITACIÒN DE LA NECESIDAD
1. Diagnóstico de la realidad.
Se requiere el desarrollo de estrategias en torno a la lectura que permitan revertir indicadores que ubican a México en el último lugar en comprensión lectora, de acuerdo con la prueba PISA (Programa Internacional de Evaluación deEstudiantes) de 2009, aseveró Alfredo Avendaño Arenaza, Director General de Bibliotecas de la BUAP.
“En necesario, como docentes desarrollar estrategias para el fomento de la lectura, influir en su enseñanza y disfrute, integrar grupos de animación, clubes de lectura, desarrollar colecciones impresas y electrónicas, y poner a disposición todo lo que el usuario quiera leer”.
Sé vela necesidad de estimular una nueva habilidad para leer y poder enfrentar una infinidad de contenidos disponibles en una sociedad en línea, que obliga a cambiar el contexto de los espacios de aprendizaje.
“Hoy en día las escuelas deben tener espacios de aprendizaje donde los ejes rectores sean el servicio y el compromiso social; el docente debe enfrentar el reto de pasar de ser unobservador pasivo a un profesional a la vanguardia.
2. DELINITACIÒN DE LA NECESIDAD.
Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, está relacionado con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando. De ahí que el presente ensayo tiene como finalidad concientizar al docente de la gran responsabilidad que significa lograr los objetivosplanteados en los enfoques comunicativos y funcionales del español. De igual forma retomar, cambiar o reafirmar el concepto de la comprensión lectora y resaltar la función de la escuela en el desarrollo de un buen uso del lenguaje oral y escrito como medio eficiente de expresión y comunicación.
No cabe duda que uno de los principales problemas que enfrenta la educación en todos los niveles esla comprensión lectora, es una problemática que debe ser atacada y que origina la necesidad de cómo lograr que los alumnos comprendan lo que leen. Es necesario que el alumno desarrolle ciertas habilidades que no solo le hagan descifrar o leer las palabras de los textos, si no que también las entienda.
Muchas de las estrategias erróneas que se han puesto en práctica en las aulas es elhacer preguntas literales de un tema, creyendo que esto les permitiría a los alumnos asimilar la lectura. Dejando a un lado la manipulación del texto a través de las habilidades de la lectura, inferencia, análisis, predicciones, entre otras.
Desafortunadamente la lectura que se da en la aulas es por necesidad, se hace sólo para informar; volviéndola acrítica, sin sentido y aburrida; deahí que el alumno pierda el interés. Partiendo de esta conjetura y además de la idea que leer bien es un proceso gradual y progresivo, se debe iniciar primero con buscar lecturas que sean del interés del alumno, para que posteriormente se haga un hábito en este.
El concepto de comprensión lectora que señala el autor “Cooper proceso a través del cual el lector elabora un significado en suinteracción con el texto” nos hace reflexionar que necesariamente el mensaje que trasmite el texto al lector, debe ser interpretado y asimilado por este, de esta manera que la nueva información quedará almacenada en su mente.
3. DESCRIPCIÒN DE LA NECESIDAD DETECTADA.
La comprensión lectora en la comunidad de, Tangancicuaro Michoacán es una problemática que se ha dado desde...
CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE
LICENCIATURA EN EDUACIÒN MEDIA SUPERIOR INTERCULTURAL
ESPECIALIDAD EN LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA
[pic]
APLICAR ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÒN LECTORA DE LA ESC. SEC. TEC. 23
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
PRESENTA:
LUIS FERNANDO MACÍAS CABRERA
ZAMORA, MICH.SEPTIEMBRE DEL 2011
DELIMITACIÒN DE LA NECESIDAD
1. Diagnóstico de la realidad.
Se requiere el desarrollo de estrategias en torno a la lectura que permitan revertir indicadores que ubican a México en el último lugar en comprensión lectora, de acuerdo con la prueba PISA (Programa Internacional de Evaluación deEstudiantes) de 2009, aseveró Alfredo Avendaño Arenaza, Director General de Bibliotecas de la BUAP.
“En necesario, como docentes desarrollar estrategias para el fomento de la lectura, influir en su enseñanza y disfrute, integrar grupos de animación, clubes de lectura, desarrollar colecciones impresas y electrónicas, y poner a disposición todo lo que el usuario quiera leer”.
Sé vela necesidad de estimular una nueva habilidad para leer y poder enfrentar una infinidad de contenidos disponibles en una sociedad en línea, que obliga a cambiar el contexto de los espacios de aprendizaje.
“Hoy en día las escuelas deben tener espacios de aprendizaje donde los ejes rectores sean el servicio y el compromiso social; el docente debe enfrentar el reto de pasar de ser unobservador pasivo a un profesional a la vanguardia.
2. DELINITACIÒN DE LA NECESIDAD.
Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, está relacionado con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando. De ahí que el presente ensayo tiene como finalidad concientizar al docente de la gran responsabilidad que significa lograr los objetivosplanteados en los enfoques comunicativos y funcionales del español. De igual forma retomar, cambiar o reafirmar el concepto de la comprensión lectora y resaltar la función de la escuela en el desarrollo de un buen uso del lenguaje oral y escrito como medio eficiente de expresión y comunicación.
No cabe duda que uno de los principales problemas que enfrenta la educación en todos los niveles esla comprensión lectora, es una problemática que debe ser atacada y que origina la necesidad de cómo lograr que los alumnos comprendan lo que leen. Es necesario que el alumno desarrolle ciertas habilidades que no solo le hagan descifrar o leer las palabras de los textos, si no que también las entienda.
Muchas de las estrategias erróneas que se han puesto en práctica en las aulas es elhacer preguntas literales de un tema, creyendo que esto les permitiría a los alumnos asimilar la lectura. Dejando a un lado la manipulación del texto a través de las habilidades de la lectura, inferencia, análisis, predicciones, entre otras.
Desafortunadamente la lectura que se da en la aulas es por necesidad, se hace sólo para informar; volviéndola acrítica, sin sentido y aburrida; deahí que el alumno pierda el interés. Partiendo de esta conjetura y además de la idea que leer bien es un proceso gradual y progresivo, se debe iniciar primero con buscar lecturas que sean del interés del alumno, para que posteriormente se haga un hábito en este.
El concepto de comprensión lectora que señala el autor “Cooper proceso a través del cual el lector elabora un significado en suinteracción con el texto” nos hace reflexionar que necesariamente el mensaje que trasmite el texto al lector, debe ser interpretado y asimilado por este, de esta manera que la nueva información quedará almacenada en su mente.
3. DESCRIPCIÒN DE LA NECESIDAD DETECTADA.
La comprensión lectora en la comunidad de, Tangancicuaro Michoacán es una problemática que se ha dado desde...
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