Proyecto de tacarigua v
Páginas: 9 (2178 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ALDEA BOLIVARIANA PARAPARAL
PROYECTO COMUNITARIO SOCIO-JURÍDICO
“CONTRIBUIR CON LA COMUNIDAD DE LA CIUDADELA TACARIGUA V PARA LA REGULARIZACION DE LA TITULARIDAD DE TERRENOS Y VIVIENDAS”
LOS GUAYOS, 25 DE FEBRERO DE 2001
INTRODUCCION
ElPrograma de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, acoge la perspectiva desde la cual la formación del profesional está fundamentada en la integración del conocimiento de disciplinas científicas, capacidades técnicas, y los saberes de la comunidad. Esta visión epistemológica se encuentra articulada con la organización curricular y administrativa de la Universidad Bolivariana de Venezuela.El proceso de municipalización de la educación ofrece a sus integrantes la incorporación directa con las situaciones socio-jurídicas de su propio entorno, de una manera fluida, natural, dinámica, dialéctica y asociada. Este programa contempla a la educación y al trabajo, como principios fundamentales, para alcanzar los fines esenciales establecidos en el artículo 3 de la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela., como lo son el desarrollo de la persona, el respeto a su dignidad, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, entre otras.
La Unidad Curricular Proyecto, es el fundamento de la estructura de aprendizaje y se considera como la articulación necesaria para la construcción del proceso social que vive el pueblo venezolano en este momento, poseevinculación directa con las instituciones del Estado y transmite un sentido de pertinencia y coadyuva en la transformación de la estructura del poder democrático y popular para la consolidación del Estado democrático y social de derecho y de justicia.
El Programa de Proyecto I: Análisis social de la justicia, fue construida bajo el presupuesto de que la comunidad universitaria es un agente políticopara la transformación social y la realización del proyecto de país delineado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Esta unidad, se hace importante que tanto estudiantes, docentes y comunidad manejen las normas de convivencia intra-inter comunitaria, que identifiquen los recursos conceptuales en la realidad local; que identifiquen los actores y sujetos de derechos, queconozcan los espacios legales e institucionales y las nuevas figuras sociopolíticas, como lo son la contraloría social, jueces de paz y justicia municipal, consejos locales de planificación pública, Comités de Mesas Técnicas de agua, Salud, Tierras, Cultura, etc.
Por lo tanto esta unidad requiere abordar los fundamentos epistemológicos de la metodología INVESTIGACION, ACCION Y PARTICIPACION (IAP),las técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación, los fundamentos éticos sobre la solidaridad, la equidad, la justicia y la participación comunitaria, las teorías de la Justicia y los derechos sociales establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
La Unidad Curricular II: Conflicto social y ordenamiento Jurídico Venezolano, parte de la integración deelementos teóricos contenidos en el método de análisis de coyuntura, las teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho como instrumento regulador de las normas de convivencia, que determinan el marco de justicia y reflejan los modelos en torno a los cuales las personas configuran sus conductas, resuelven sus problemas por medio de la utilización de los medios alternativos de resolución deconflictos.
Para cumplir este objetivo es importante que se aborden los Fundamentos y el Manejo del Análisis de Coyuntura, las Teorías sobre el Conflicto Social, la aplicación de instrumentos metodológicos para el análisis y comprensión de textos legales, para con ello construir el diagnóstico de las situaciones coyunturales y conflictivas de las comunidades de una manera integral y así mismo...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ALDEA BOLIVARIANA PARAPARAL
PROYECTO COMUNITARIO SOCIO-JURÍDICO
“CONTRIBUIR CON LA COMUNIDAD DE LA CIUDADELA TACARIGUA V PARA LA REGULARIZACION DE LA TITULARIDAD DE TERRENOS Y VIVIENDAS”
LOS GUAYOS, 25 DE FEBRERO DE 2001
INTRODUCCION
ElPrograma de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, acoge la perspectiva desde la cual la formación del profesional está fundamentada en la integración del conocimiento de disciplinas científicas, capacidades técnicas, y los saberes de la comunidad. Esta visión epistemológica se encuentra articulada con la organización curricular y administrativa de la Universidad Bolivariana de Venezuela.El proceso de municipalización de la educación ofrece a sus integrantes la incorporación directa con las situaciones socio-jurídicas de su propio entorno, de una manera fluida, natural, dinámica, dialéctica y asociada. Este programa contempla a la educación y al trabajo, como principios fundamentales, para alcanzar los fines esenciales establecidos en el artículo 3 de la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela., como lo son el desarrollo de la persona, el respeto a su dignidad, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, entre otras.
La Unidad Curricular Proyecto, es el fundamento de la estructura de aprendizaje y se considera como la articulación necesaria para la construcción del proceso social que vive el pueblo venezolano en este momento, poseevinculación directa con las instituciones del Estado y transmite un sentido de pertinencia y coadyuva en la transformación de la estructura del poder democrático y popular para la consolidación del Estado democrático y social de derecho y de justicia.
El Programa de Proyecto I: Análisis social de la justicia, fue construida bajo el presupuesto de que la comunidad universitaria es un agente políticopara la transformación social y la realización del proyecto de país delineado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Esta unidad, se hace importante que tanto estudiantes, docentes y comunidad manejen las normas de convivencia intra-inter comunitaria, que identifiquen los recursos conceptuales en la realidad local; que identifiquen los actores y sujetos de derechos, queconozcan los espacios legales e institucionales y las nuevas figuras sociopolíticas, como lo son la contraloría social, jueces de paz y justicia municipal, consejos locales de planificación pública, Comités de Mesas Técnicas de agua, Salud, Tierras, Cultura, etc.
Por lo tanto esta unidad requiere abordar los fundamentos epistemológicos de la metodología INVESTIGACION, ACCION Y PARTICIPACION (IAP),las técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación, los fundamentos éticos sobre la solidaridad, la equidad, la justicia y la participación comunitaria, las teorías de la Justicia y los derechos sociales establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
La Unidad Curricular II: Conflicto social y ordenamiento Jurídico Venezolano, parte de la integración deelementos teóricos contenidos en el método de análisis de coyuntura, las teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho como instrumento regulador de las normas de convivencia, que determinan el marco de justicia y reflejan los modelos en torno a los cuales las personas configuran sus conductas, resuelven sus problemas por medio de la utilización de los medios alternativos de resolución deconflictos.
Para cumplir este objetivo es importante que se aborden los Fundamentos y el Manejo del Análisis de Coyuntura, las Teorías sobre el Conflicto Social, la aplicación de instrumentos metodológicos para el análisis y comprensión de textos legales, para con ello construir el diagnóstico de las situaciones coyunturales y conflictivas de las comunidades de una manera integral y así mismo...
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