PROYECTO DE TESIS INFLUENCIA DE LA PSICOMOTROCIDAD








UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

“INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ÁREA PERSONAL SOCIAL DEL NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Nº 242 “DIVINO MAESTRO” DEL DISTRITO DE CALLERIA PROVINCIA CORONEL PORTILLO DEPARTAMENTO DE UCAYALI”

PROYECTO PRESENTADOPOR:
MARÍA ISABEL BARDALES RAMÍREZ

ASESORA: MG. ROXANA MARTINA PORTOCARRERO REÁTEGUI

PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN

PUCALLPA -PERÚ
2012















DEDICATORIA:

A MIS PADRES PORQUE ME BRINDARON CONFIANZA Y MUCHO AMOR, TAMBIÉN POR DARME EL APOYO MORAL Y ECONÓMICO PARA LOGRAR EL ANHELO DE SER PROFESIONALAGRADECIMIENTO

A TODOS A NUESTROS PROFESORES QUE TUVIERON UNA
GRAN LABOR EN NUESTRA FORMACIÓN PROFESIONAL,
A NUESTROS QUERIDOS FAMILIARES QUE SIN ELLOS,
REALMENTE NO HUBIÉRAMOS LOGRADO NUESTRAS
METAS, POR SU PACIENCIA, COMPRENSIÓN Y APOYO
ENESTOS AÑOS DE ESTUDIO, QUE NOS CONFORTARON
PARÁVENCER LAS ADVERSIDADES DE LA VIDA.

A LA DIRECTORA KELITA TARICUARIMA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVAN° 242 “DIVINO MAESTRO
POR PERMITIRNOS REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN
EN ESTA PRESTIGIOSA CASA DE ESTUDIOS.



ÍNDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
1. MARCO DE REFERENCIAL
1.1- Planteamiento del Problema…
1.2- Antecedente…………………………………………………………………
1.3- Bases teórica………………………………………………………………
1.3.1 Psicomotricidad………………………………………………………
1,3.2 Rendimientoacadémico……………………………………………
1.4- Justificación de la investigación………………………………………
1.5- Formulación de los Objetivos…………………………………………….
1.5.1 Objetivo Generales…………………………………………………
1.5.2 Objetivo Especifico…………………………………………………
1.6- su vHipótesis………………………………………………………………….
2. METODOLOGÍA…………………………………………………………………..
2.1. Diseño de la Investigación……………………………………………..
2.2. Población y Muestra……………………………………………………..
2.3.Definición y Operacionalización de Variable…………………………..
A. ariable calidad de la narrativa…………………………………………
B. operacionalizacion de la su variable………………………………………
2.1.1. Variable Independiente……………………………………………
2.1.2. Operacionalización de la Variable Independiente…………….
2.1.3. Variable Dependiente…………………………………………….
2.1.4. Operacionalización de la Variable Dependiente …………….
2.2. Técnicas eInstrumentos.
2.3. Procedimientos y Análisis de Datos
2.3.3 variable dependiente…………………………………………………………
2.3..4 operacionalizacion de la variable dependiente…………………………..
2.3.5 variable interviniente……………………………………………………….
2.4 técnicas e interviniente …………………………………………………………
2.5 procedimientos y análisis de datos…………………………………………….
3. RESULTADOS
3.1 conocimiento profesional………………………………………………………
3.1.1 dimensiónsustantiva ……………………………………………………….
3.1.2 dimensión sintáctica ……………………………………………................
3.2 calidad de la narrativa………………………………………………………….
3.2.1 calidad de la narrativa en la dimensión sustantiva……………………….
3.2.2 calidad de la narrativa en la dimensión sintáctica……………………….
3.3 actuación docente…………………………………………………………….
3.3.1 aspecto pedagógico…………………………………………………………
3.3.2 aspectocurricular……………………………………………………………..
3.3.3 aspecto didáctico………………………………………………………………
4. discusión
Conclusiones…………………………………………………………………………
Recomendaciones………………………………………………………………………
Referencias biográficas…………………………………………………………………
Índice de tablas
Tabla
1 población y muestra especifica del estudio………………………………………
2 operacionalizacion cuantiaba de la variable conocimiento…………………….
3 Escala de valoración del conocimientoprofesional ……………………………
4 Operacionalizacion conceptual de la variable de la calidad de la narrativa en relación al conocimiento del profesor innovador
5 Operacionalizacion de la variable de la calidad de la narrativa ……………….
6 Escala valorativa de la variable calidad de la narrativa ………………………..
7 Opeacionalizacion de la variable de la calidad de la narrativa en relación al...