Proyecto de tesis
Páginas: 13 (3129 palabras)
Publicado: 23 de diciembre de 2010
Maestría en Administración y Gerencia Social
Metodología de la Investigación
RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS VICTIMA DE VIOLENCIA FAMILIAR Y TRABAJO INFANTIL
Alumno Licenciado Enrique Quispez Herrera
Docente: Doctor Manuel Torres Valladares
Año 2009
Planteamiento del Problema
¿Cómo ha influenciado la violencia familiar y el trabajo infantil en el rendimiento escolar deniños del quinto y sexto grado de primaria en el AAHH Pachacutec del Callao?.
1 Fundamentación del Problema
En relación con la niñez, la sociedad peruana cuenta con un plan formativo centrado en la educación básica regular. Este plan ha sido aceptado por la sociedad de manera implícita, precisamente porque se acepta que constituye una fuerza que regula el desarrollo psicobiológico y contribuyea la adquisición de conocimientos y de habilidades adaptativas. Sin embargo, pese a la escasez de estudios sobre la sociología de la educación en el Perú, es razonable considerar que parte de la población ignora que la infl uencia formativa de ese plan en el ámbito intelectual, social y emocional es moderada por la historia preescolar del estudiante, así como por otras fuerzas contemporánea queprovienen del hogar, del vecindario y, en algunos casos, de la sociedad en general. Esto es particularmente cierto en el caso de aquellos sectores de la población en los cuales el desarrollo psicobiológico está continuamente expuesto, desde la gestación hasta la adolescencia, a diferentes factores de riesgo social, entre ellos el trabajo infantil y la violencia familiar que se analizaran en estetrabajo de investigación.
La Problemática del trabajo infantil ha generado diversas acciones por parte de organismos nacionales y extranjeros por erradicarlos y sobre todo convencer a estos niños que el trabajo precoz no los hará mas responsables ni mucho menos los hará beneficiarse con ingresos extras para su familia, ya que relega a un segundo plano una de las más importantes labores de un niñopromedio de entre 10 y 11 años que es estudiar en el colegio, aunque se ha avanzado mucho en este aspecto es muy difícil avanzar considerando que diversas organizaciones como Pro Niño, un programa de la Fundación Telefónica, afirma que se trata más de un tema cultural que es inculcado por los padres en estos niños haciendo ver el tema del trabajo como una función totalmente normal y necesaria aesta edad para forjar un carácter adecuado y responsable frente a una realidad difícil de afrontar en un futuro próximo con estos niños, así mismo la International Youth Foundation (IYF) y tres organizaciones peruanas altamente respetadas lanzaron en Septiembre del 2006 una iniciativa denominada “¡Prepárate para la Vida!”. Financiada a través de un acuerdo de cooperación con el Departamento deTrabajo de los Estados Unidos de América, el programa reconoce la importancia de mejorar la calidad de la educación como una vía para reducir la explotación laboral de menores. Mencionaban que los niños no pueden trabajar en situación de explotación y, simultáneamente, tener éxito en la escuela. “¡Prepárate para la Vida!” apuntaba a mejorar el acceso, la calidad y la relevancia de la educaciónformal, no formal, y ocupacional para la gente joven, capacitándolos para la transición al trabajo
En Países como en México se ha determinado, por ejemplo, que el trabajo infantil puede ser de dos tipos el trabajo económico y el trabajo domestico el segundo de estos no contemplados aun como un trabajo propiamente dicho a menores ya que es considerado como una labor cotidiana sin ninguna presiónremunerativa., mientras que en el ámbito rural algunas opiniones son más permisivas: “Participar de cierta forma en actividades de subsistencia de la familia, en especial si no implica trabajos pesados o peligrosos, o no interfiere con la escolarización, es legítimo y puede ser importante para desarrollar habilidades necesarias para llegar a ser agricultor, pescador o silvicultor en la vida...
Metodología de la Investigación
RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS VICTIMA DE VIOLENCIA FAMILIAR Y TRABAJO INFANTIL
Alumno Licenciado Enrique Quispez Herrera
Docente: Doctor Manuel Torres Valladares
Año 2009
Planteamiento del Problema
¿Cómo ha influenciado la violencia familiar y el trabajo infantil en el rendimiento escolar deniños del quinto y sexto grado de primaria en el AAHH Pachacutec del Callao?.
1 Fundamentación del Problema
En relación con la niñez, la sociedad peruana cuenta con un plan formativo centrado en la educación básica regular. Este plan ha sido aceptado por la sociedad de manera implícita, precisamente porque se acepta que constituye una fuerza que regula el desarrollo psicobiológico y contribuyea la adquisición de conocimientos y de habilidades adaptativas. Sin embargo, pese a la escasez de estudios sobre la sociología de la educación en el Perú, es razonable considerar que parte de la población ignora que la infl uencia formativa de ese plan en el ámbito intelectual, social y emocional es moderada por la historia preescolar del estudiante, así como por otras fuerzas contemporánea queprovienen del hogar, del vecindario y, en algunos casos, de la sociedad en general. Esto es particularmente cierto en el caso de aquellos sectores de la población en los cuales el desarrollo psicobiológico está continuamente expuesto, desde la gestación hasta la adolescencia, a diferentes factores de riesgo social, entre ellos el trabajo infantil y la violencia familiar que se analizaran en estetrabajo de investigación.
La Problemática del trabajo infantil ha generado diversas acciones por parte de organismos nacionales y extranjeros por erradicarlos y sobre todo convencer a estos niños que el trabajo precoz no los hará mas responsables ni mucho menos los hará beneficiarse con ingresos extras para su familia, ya que relega a un segundo plano una de las más importantes labores de un niñopromedio de entre 10 y 11 años que es estudiar en el colegio, aunque se ha avanzado mucho en este aspecto es muy difícil avanzar considerando que diversas organizaciones como Pro Niño, un programa de la Fundación Telefónica, afirma que se trata más de un tema cultural que es inculcado por los padres en estos niños haciendo ver el tema del trabajo como una función totalmente normal y necesaria aesta edad para forjar un carácter adecuado y responsable frente a una realidad difícil de afrontar en un futuro próximo con estos niños, así mismo la International Youth Foundation (IYF) y tres organizaciones peruanas altamente respetadas lanzaron en Septiembre del 2006 una iniciativa denominada “¡Prepárate para la Vida!”. Financiada a través de un acuerdo de cooperación con el Departamento deTrabajo de los Estados Unidos de América, el programa reconoce la importancia de mejorar la calidad de la educación como una vía para reducir la explotación laboral de menores. Mencionaban que los niños no pueden trabajar en situación de explotación y, simultáneamente, tener éxito en la escuela. “¡Prepárate para la Vida!” apuntaba a mejorar el acceso, la calidad y la relevancia de la educaciónformal, no formal, y ocupacional para la gente joven, capacitándolos para la transición al trabajo
En Países como en México se ha determinado, por ejemplo, que el trabajo infantil puede ser de dos tipos el trabajo económico y el trabajo domestico el segundo de estos no contemplados aun como un trabajo propiamente dicho a menores ya que es considerado como una labor cotidiana sin ninguna presiónremunerativa., mientras que en el ámbito rural algunas opiniones son más permisivas: “Participar de cierta forma en actividades de subsistencia de la familia, en especial si no implica trabajos pesados o peligrosos, o no interfiere con la escolarización, es legítimo y puede ser importante para desarrollar habilidades necesarias para llegar a ser agricultor, pescador o silvicultor en la vida...
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