Proyecto de tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PROYECTO DE TESIS

PRESENTADO POR LA BACHILLER

Para optar el Grado de Magíster en Psicología Educativa con Mención en Problemas de Aprendizaje, Tutoría y Orientación Educativa

Lima – Perú
2007

I.- TITULO DEL PROYECTO

Personalidad, Ansiedad yRendimiento Académico en Matemática en estudiantes del Quinto grado de primaria de Lima.

II.- NOMBRE DE LA TESISTA

Iris Lucrecia Ochoa Arrasco de Alvarado.

III.- LUGAR DEL DESARROLLO DE LA TESIS

La presente investigación será desarrollada en Instituciones Educativas públicas en los distritos de Surco, San Luís, San Borja y Surquillo en la ciudad de Lima Metropolitana.IV.- DESCRIPCION DEL PROYECTO

4.1 Antecedentes de Investigación

López (1987) realizó una investigación acerca de los efectos de la situación de exámen en el nivel de ansiedad, en estudiantes del tercer año de la facultad de educación. Trabajó con una muestra de 232 personas, a quienes se les midió la ansiedad antes de un exámen de letras y previo a un exámen de ciencias.No encontró diferencias estadísticamente significativas entre el sexo, número de problemas y ocupación con el puntaje de la ansiedad; asimismo, no encontró correlación entre la edad y la ansiedad del sujeto. Pero si, encontró diferencias altamente significativas entre el puntaje obtenido ante una situación de exámen de ciencias con relación a los de letras; además, encontró una relacióninversamente proporcional entre el número de oportunidades para aprobar un curso, con el puntaje de la ansiedad y los exámenes de ciencias puras.

Una investigación sobre las características psicológicas y los niveles socio- económicos en relación a la edad de la madre, al nacimiento y el desarrollo psicológico en escolares de Lima, fue realizada por Anicama en 1987. La muestracompuesta por 418 niños hombres y mujeres de cuatro clases sociales comprendidos entre los 6 a 12 años de edad. Ha comprobado rendimientos intelectuales totales menores en los hijos de madres mayores de 35 años, pero dichos promedios están ubicados en la categoría inteligencia normal. En dimensiones básicas de personalidad, los niños de madres menores de 35 años se muestran con más extroversión ymejor estabilidad emocional. Igualmente, reafirmó que la variable más importante y significativa para determinar el Cociente intelectual y la personalidad es el nivel socio-económico, así como el condicionamiento ambiental, variables psicológicas que se afectan negativamente conforme se desciende de clase social.

un estudio llevado a cabo por Gonzáles en 1993 sobre las característicaspsicológicas, académicas y socio-económicas en escolares de educación primaria del centro poblado menor de Huaracayo en Tarma, con niños de 6 a 14 años de edad que cursaban del 1ro al 6to grado de educación primaria y cuyo objetivo era identificar las características psicológicas, de nivel intelectual, y las dimensiones básicas de personalidad del niño andino, así como, su nivel derendimiento académico y condiciones socio-económicas de vida. Reveló que los niños tienen un nivel intelectual muy similar al de la clase pobre de los distritos populares de Lima; son más introvertidos y estables emocionalmente (menos neuróticos) que los de Lima y tienen un rendimiento académico bajo. Comprobó una correlación entre C.I. y rendimiento académico, pero no una correlación entre C.I.y las dimensiones básicas de personalidad, tampoco encontró correlación entre rendimiento académico y las dimensiones básicas de personalidad.

Ojeda (1997) realizó una investigación sobre la relación entre la motivación de logro y la dimensión de personalidad estabilidad-inestabilidad emocional en estudiantes de una universidad particular de la ciudad de Lima. La muestra estaba...