Proyecto De Tesis

TEMA

El pensamiento creativo como instrumento para la comprensión, análisis y resolución de problemas académicos en los alumnos (as) del decimo año de educación básica “paralelo D” del colegio Experimental “Manuel cabrera Lozano” extensión Motupe durante el periodo de clases 2009 2010

Problematización

Algunos seres humanos nacemos con una habilidad natural para desarrollar pensamientocreativo, mientras que otros deben esforzarse para lograrlo. Sin embargo, es posible para cualquier persona transformarse en un gran pensador creativo tanto habiendo nacido con este don natural o bien trabajando en ello, ya que La creatividad es la facultad de crear, hacerlo nacer o producir algo de la nada.
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas yconceptos, se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad, por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. es falsa la creencia respecto a que la creatividad no implica trabajo. Por el contrario, está asociada tanto al deseo como a la preparación, es decir, existe una firme resolución y determinación para alcanzar uncierto deseo. Un sujeto creativo rechaza las alternativas obvias y corre riesgos al sumergirse en su propio conocimiento y habilidades, hasta encontrar algo que funcione mejor o sea más eficaz, que es justamente lo que se busca con el presente proyecto.
Partiendo de estas características fundamentales se puede apreciar la importancia del desarrollo del pensamiento creativo y su posterior aplicación enla solución de problemas no solo académicos, mismo al que los docentes no le dan la importancia que este tiene, ya que las entrevistas realizadas a un reducido número de estudiantes del decimo año de educación básica y profesores del colegio Experimental “Manuel cabrera Lozano” extensión Motupe nos manifestaban que actualmente en los libros que ha sido elaborados por el gobierno están escritosalgunos ejercicios que pretenden desarrollar el parte el pensamiento lógico y creativo en los estudiantes de la misma manera los actores entrevistados tanto docentes como estudiantes manifiestan que no desarrollan este tipo de ejercicios por que no los creen necesarios ni como motivación al inicio de la clase ni como proceso fundamental para despertar en los estudiantes un interés por potenciar eldesarrollo de su pensamiento creativo, y los estudiantes en cambio manifiestan que en ellos no se ha infundido de ejercitarse a través de estos ejercicios como parte del desarrollo de la materia y por lo tanto no le dan mucha importancia a este tipo de actividades.
Con los conceptos y antecedentes antes mencionados obtenidos a través de una pequeña entrevista se evidencian algunos problemas comoque los estudiantes no tienen una idea clara de la verdadera importancia de la ejercitación del pensamiento creativo, para una mejor comprensión y análisis de los problemas de académicos y aunque las instituciones incentivan constantemente la importancia de unir la teoría con la práctica, los docentes no le dan importancia a la motivación de la práctica de desarrollo del pensamiento creativo asus alumnos, por simple falta de planificación o al desinterés que docentes muestran por distribuir correctamente un determinado tiempo para la estimulación de este tipo de ejercicios dentro del salón de clase
o que también que al desarrollo del pensamiento creativo no se lo considera como un tema especifico dentro del desarrollo de la clase

Planteamiento del problema

Luego de haberanalizado la problemática desde algunos aspectos creemos que es importante analizar el siguiente problema que servirá para el desarrollo del presente proyecto.

Problema
¿Cómo el desarrollo del pensamiento creativo en los alumnos (as) del decimo año de educación básica “paralelo D” del colegio Experimental “Manuel cabrera Lozano” extensión Motupe periodo 2009-2010 se ve afectado por falta de...