proyecto de tesis
Páginas: 15 (3518 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2014
ÍNDICE:
Dedicatoria
Introducción
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
1.1. Justificación de la investigación.
1.2. Planteamiento y formulación del problema.
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
1.3.2. Objetivos Específicos
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Base Teórica
2.3. Las Hipótesis
2.4. Operacionalizacion delas variables
2.5. Marco conceptual
CAPÍTULO III: METODOLOGIA
3.1. Esquema
3.2. Población
3.3. Muestra
3.4. Técnicas e Instrumentos
3.5. Procedimientos y Recolección de datos
Bibliografía
Anexos
DEDICATORIA:
Este trabajo está dedicado a nuestros padres, por el esfuerzo querealizan día a día, para brindarnos la oportunidad de realizarnos como profesionales.
INTRODUCCION
La elaboración del presente trabajo de investigación pretende relacionar el rendimiento académico con el funcionamiento familiar, estudios de investigación han relacionado el problema del rendimiento académico con muchos factores que comprenden desde los problemas personales yemocionales hasta una baja autoestima.
Con este trabajo , se consideran ciertos factores, cuando se trata del rendimiento escolar, como conocer el funcionamiento y la calidad del clima familiar, averiguando sus grados de cohesión y adaptabilidad , también sería razonable pensar que unos padres con un liderazgo limitado y/o ineficaz, faltos de claridad en sus funciones, familias donde se da unadeficiente interacción y correspondencia afectiva entre sus miembros, podrían ejercer una influencia negativa en el niño, repercutiendo así en el normal desenvolvimiento del niño en la escuela.
I.1. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION:
La teoría base de estainvestigación es la teoría estructural familiar del Dr. Carlos González Salamea.
La que establece que la familia es la unidad social, y se la considera como una organización social primaria que se caracteriza por sus vínculos, y por las relaciones afectivas que en su interior se dan, constituyendo un subsistema de la organización social.
Los miembros del grupo familiar cumplen roles yfunciones al interior de esta, funciones y roles que son los que permiten relacionarse con otros sistemas externos, tales como el barrio, el trabajo, la escuela, etc.
Es así que el presente proyecto se ha realizado porque diversos estudios señalan que los alumnos que tienen mejor rendimiento académico, son aquellos que tienen mayor contacto afectivo con los miembros de su familia y más autonomía; adiferencia de los de bajo rendimiento. Los alumnos de mejor rendimiento académico, están más satisfechos de sus familias al contrario de los alumnos de bajo rendimiento, estos tienden a describir a su familia como rígida, poco comunicativa y con presencia de agresividad entre sus miembros.
Además para la recolección de datos se creó un cuestionario denominado “Cuestionario de Dinámica Familiarpara Niños de 6 a 12 años de edad”; el cual nos permitirá determinar, si el niño se desarrolla en una adecuada o inadecuada dinámica familiar y así poder establecer su influencia con respecto a su rendimiento académico.
El diseño de la investigación es de Tipo Descriptivo – Correlacional. Esencialmente es descriptivo porque nos permitirá describir y medir las diferentes variables del estudiocomo son: La Dinámica Familiar y el Rendimiento Académico. Además, es Correlacional porque nos permitirá conocer la relación existente entre Dinámica Familiar y Rendimiento Académico en los alumnos de 6 a 12 años de la I.E.P JUAN XIII Ubicado en el Distrito de Bellavista – Sullana.
1.2.- EL PROBLEMA:
Uno de los problemas que afrontan la realidad peruana es el Bajo rendimiento académico de...
Dedicatoria
Introducción
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
1.1. Justificación de la investigación.
1.2. Planteamiento y formulación del problema.
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
1.3.2. Objetivos Específicos
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Base Teórica
2.3. Las Hipótesis
2.4. Operacionalizacion delas variables
2.5. Marco conceptual
CAPÍTULO III: METODOLOGIA
3.1. Esquema
3.2. Población
3.3. Muestra
3.4. Técnicas e Instrumentos
3.5. Procedimientos y Recolección de datos
Bibliografía
Anexos
DEDICATORIA:
Este trabajo está dedicado a nuestros padres, por el esfuerzo querealizan día a día, para brindarnos la oportunidad de realizarnos como profesionales.
INTRODUCCION
La elaboración del presente trabajo de investigación pretende relacionar el rendimiento académico con el funcionamiento familiar, estudios de investigación han relacionado el problema del rendimiento académico con muchos factores que comprenden desde los problemas personales yemocionales hasta una baja autoestima.
Con este trabajo , se consideran ciertos factores, cuando se trata del rendimiento escolar, como conocer el funcionamiento y la calidad del clima familiar, averiguando sus grados de cohesión y adaptabilidad , también sería razonable pensar que unos padres con un liderazgo limitado y/o ineficaz, faltos de claridad en sus funciones, familias donde se da unadeficiente interacción y correspondencia afectiva entre sus miembros, podrían ejercer una influencia negativa en el niño, repercutiendo así en el normal desenvolvimiento del niño en la escuela.
I.1. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION:
La teoría base de estainvestigación es la teoría estructural familiar del Dr. Carlos González Salamea.
La que establece que la familia es la unidad social, y se la considera como una organización social primaria que se caracteriza por sus vínculos, y por las relaciones afectivas que en su interior se dan, constituyendo un subsistema de la organización social.
Los miembros del grupo familiar cumplen roles yfunciones al interior de esta, funciones y roles que son los que permiten relacionarse con otros sistemas externos, tales como el barrio, el trabajo, la escuela, etc.
Es así que el presente proyecto se ha realizado porque diversos estudios señalan que los alumnos que tienen mejor rendimiento académico, son aquellos que tienen mayor contacto afectivo con los miembros de su familia y más autonomía; adiferencia de los de bajo rendimiento. Los alumnos de mejor rendimiento académico, están más satisfechos de sus familias al contrario de los alumnos de bajo rendimiento, estos tienden a describir a su familia como rígida, poco comunicativa y con presencia de agresividad entre sus miembros.
Además para la recolección de datos se creó un cuestionario denominado “Cuestionario de Dinámica Familiarpara Niños de 6 a 12 años de edad”; el cual nos permitirá determinar, si el niño se desarrolla en una adecuada o inadecuada dinámica familiar y así poder establecer su influencia con respecto a su rendimiento académico.
El diseño de la investigación es de Tipo Descriptivo – Correlacional. Esencialmente es descriptivo porque nos permitirá describir y medir las diferentes variables del estudiocomo son: La Dinámica Familiar y el Rendimiento Académico. Además, es Correlacional porque nos permitirá conocer la relación existente entre Dinámica Familiar y Rendimiento Académico en los alumnos de 6 a 12 años de la I.E.P JUAN XIII Ubicado en el Distrito de Bellavista – Sullana.
1.2.- EL PROBLEMA:
Uno de los problemas que afrontan la realidad peruana es el Bajo rendimiento académico de...
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