proyecto de tesis
Páginas: 9 (2218 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2014
CONTENIDO
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la realidad problemática
La pobreza conduce a la deforestación, por el uso poco juicioso de la madera y de otros recursos necesarios para la cocina, la calefacción, la construcción de viviendas y la fabricación de objetos. La deforestación priva de recursos vitales a los másvulnerables y acelera el proceso que relaciona pobreza y degradación del medio ambiente.
Los recursos naturales no sólo son indispensables para la vida (aire puro, tierras fértiles, árboles que transforman el dióxido de carbono en oxígeno). También representan el recurso económico esencial de cientos de millones de personas. La degradación de los suelos provocada por la erosión, el uso o abuso deproductos químicos, el pastoreo excesivo, o la salificación derivada de la mala gestión de los recursos hídricos se traduce por una disminución de los ingresos de los pequeños agricultores y les condena a la pobreza.
Los pobres están entre nosotros; son los que sufren, son los que padecen de hambre, son los olvidados de este mundo. Son los infligidos por las indiferencias de los pobladores, quelo único que hacen son marginarlos e impidiéndoles el desarrollo e integración dentro de un mundo que creen que es suyo.
1.2 Formulación del Problema
¿Cómo lograr la mejora de la educación, reducción de la pobreza de la mano con la contrarestación de la contaminación ambiental en Mórrope – Tinajones de 2005 - 2013?
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1. Objetivos Generales
Lograr uncambio radical en la educación en el sector Mórrope – Tinajones
Reducir la pobreza y evitar la contaminación ambientan el Mórrope – Tinajones.
1.3.2. Objetivos Específicos
Lograr la educación de las familias pertenecientes al sector Mórrope-Tinajones, para así entiendan que el estudio en sus hijos es principal herramienta para su futuro profesional.
Identificar una fuente de trabajo paratodos los desempleados, para que ayuden a que el caserío crezca y los ayude a ser mejores también.
Identificar las labores o acciones que producen contaminación, para que estas sean reemplazadas por nuevas formas de realizar la labor final.
Identificar las escuelas del sector e identificar soluciones para mejorar su inmobiliario escolar y los niños puedan recibir una educación buena.
Identificarprincipales fuentes de trabajo que pueden darse en el sector.
Crear Programas de ayuda social.
1.4 Justificación de la investigación
El presente proyecto de investigación fue abordado con el objetivo de determinar las posibles soluciones contra la pobreza, mala educación y cuidado del medio ambiente de 2005 – 2013 en el Perú.
1.5 Limitaciones
Débido al horario de trabajo y presupuesto nocubre para poder analizar en un 100% el presente estudio.
1.6 Viabilidad del estudio
Para el siguiente estudio será realizado en el tiempo programado, pongan atención en lo que verdaderamente.
CAPITULO II MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
Actualmente en el distrito de Mórrope - Tinajones habitan personas de bajos recursos, los niños presentan desnutrición,trabajan desde muy pequeños y la educación es precaria, no solo por la falta de inmobiliario en las escuelas, sino también porque los padres tienen el concepto errado que la escuela no les sirve a sus hijos y que para salir adelante deben trabajar, en este caserío se realizan trabajos de campo como siembra, cosecha.
2.2 Bases teóricas
2.2.1 UBICACIÓN
El distrito de Mórrope está ubicado en laparte Norte y Occidental de la provincia de Lambayeque, en la región Chala, al sur del desierto de Sechura y pegado al Océano Pacífico, a una latitud Sur de 06/32’15’’ y 80/00’48’’ de Longitud Oeste; su litoral constituye aproximadamente el7% del litoral provincial, pero no tiene ningún puerto no caleta. Sus límites son: Al Norte, con el distrito de Olmos; al Este, con los de Pacora, Illimo, Túcume...
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la realidad problemática
La pobreza conduce a la deforestación, por el uso poco juicioso de la madera y de otros recursos necesarios para la cocina, la calefacción, la construcción de viviendas y la fabricación de objetos. La deforestación priva de recursos vitales a los másvulnerables y acelera el proceso que relaciona pobreza y degradación del medio ambiente.
Los recursos naturales no sólo son indispensables para la vida (aire puro, tierras fértiles, árboles que transforman el dióxido de carbono en oxígeno). También representan el recurso económico esencial de cientos de millones de personas. La degradación de los suelos provocada por la erosión, el uso o abuso deproductos químicos, el pastoreo excesivo, o la salificación derivada de la mala gestión de los recursos hídricos se traduce por una disminución de los ingresos de los pequeños agricultores y les condena a la pobreza.
Los pobres están entre nosotros; son los que sufren, son los que padecen de hambre, son los olvidados de este mundo. Son los infligidos por las indiferencias de los pobladores, quelo único que hacen son marginarlos e impidiéndoles el desarrollo e integración dentro de un mundo que creen que es suyo.
1.2 Formulación del Problema
¿Cómo lograr la mejora de la educación, reducción de la pobreza de la mano con la contrarestación de la contaminación ambiental en Mórrope – Tinajones de 2005 - 2013?
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1. Objetivos Generales
Lograr uncambio radical en la educación en el sector Mórrope – Tinajones
Reducir la pobreza y evitar la contaminación ambientan el Mórrope – Tinajones.
1.3.2. Objetivos Específicos
Lograr la educación de las familias pertenecientes al sector Mórrope-Tinajones, para así entiendan que el estudio en sus hijos es principal herramienta para su futuro profesional.
Identificar una fuente de trabajo paratodos los desempleados, para que ayuden a que el caserío crezca y los ayude a ser mejores también.
Identificar las labores o acciones que producen contaminación, para que estas sean reemplazadas por nuevas formas de realizar la labor final.
Identificar las escuelas del sector e identificar soluciones para mejorar su inmobiliario escolar y los niños puedan recibir una educación buena.
Identificarprincipales fuentes de trabajo que pueden darse en el sector.
Crear Programas de ayuda social.
1.4 Justificación de la investigación
El presente proyecto de investigación fue abordado con el objetivo de determinar las posibles soluciones contra la pobreza, mala educación y cuidado del medio ambiente de 2005 – 2013 en el Perú.
1.5 Limitaciones
Débido al horario de trabajo y presupuesto nocubre para poder analizar en un 100% el presente estudio.
1.6 Viabilidad del estudio
Para el siguiente estudio será realizado en el tiempo programado, pongan atención en lo que verdaderamente.
CAPITULO II MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
Actualmente en el distrito de Mórrope - Tinajones habitan personas de bajos recursos, los niños presentan desnutrición,trabajan desde muy pequeños y la educación es precaria, no solo por la falta de inmobiliario en las escuelas, sino también porque los padres tienen el concepto errado que la escuela no les sirve a sus hijos y que para salir adelante deben trabajar, en este caserío se realizan trabajos de campo como siembra, cosecha.
2.2 Bases teóricas
2.2.1 UBICACIÓN
El distrito de Mórrope está ubicado en laparte Norte y Occidental de la provincia de Lambayeque, en la región Chala, al sur del desierto de Sechura y pegado al Océano Pacífico, a una latitud Sur de 06/32’15’’ y 80/00’48’’ de Longitud Oeste; su litoral constituye aproximadamente el7% del litoral provincial, pero no tiene ningún puerto no caleta. Sus límites son: Al Norte, con el distrito de Olmos; al Este, con los de Pacora, Illimo, Túcume...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.