Proyecto De Tesis

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE AUTLÁN

INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE TESIS

LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS QUE ASISTEN AL HOSPITAL DE PRIMER CONTACTO EN CIHUATLÁN Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE POTENCIALIDADES

ELABORADO POR:

Autlán dela Grana, Jalisco, mayo del 2010

ÍNDICE

Capítulo I: Introducción 3

Justificación 6

Objetivos e Hipótesis 7

Variables y Definición de términos 8

Capítulo II: Revisión de la literatura 11

Capítulo III: Metodología 12

Apéndice 1 15

Apéndice 2 16

Apéndice 3 17

Referencia Bibliográfica 25CAPITULO I

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es un plan próximo a desarrollar pensado en un tema de suma importancia en la actualidad. La estimulación temprana en los niños menores de dos años, es la forma más adecuada de preparar a los pequeños para incorporarse a este mundo de competencias.
La estimulación temprana surge a mediados del siglo pasado con la intención de atender aniños con alguna deficiencia, a aquellos cuyas madres habían tenido problemas durante el embarazo y/o parto, etc. Se empezaron a ver con gran asombro los logros que se tenían y los avances que lograban los pequeños, así que se pensó en la idea de comenzar a implementarlo en niños sanos para iniciar, lo antes posible, su estimulación sin perder las grandes posibilidades que el niño ya posee desde quenace.
Distintos estudios constataron entonces que los menores con deficiencias detectables o evidentes desde el momento del nacimiento; con algún factor de riesgo de desarrollar ciertas minusvalías, como los prematuros o los que han sufrido un parto complicado o aquéllos que proceden de ambientes con carencias sociales, familiares o económicas, lograban mejorar su desarrollo y evolucionar de unaforma más favorable si se les proporcionaban los estímulos adecuados.

Es más, se pudo comprobar que ciertos pequeños que habían perdido el funcionamiento de algunas áreas cerebrales y que eran sometidos a distintas técnicas de estimulación a lo largo del tiempo recuperaban parte de sus funciones cognitivas.


Fueron estas evidencias las que fomentaron la idea de aplicarla estimulación precoz a los menores sanos y elevar así su inteligencia, su desarrollo emocional y sus capacidades. En parte, porque nacemos con un enorme potencial neuronal que todavía está inmaduro. Al quinto mes de embarazo, está determinada la cantidad total de células nerviosas que va a tener el cerebro del recién nacido, un número suficiente para toda su vida. Pero el mapa de conexionesentre ellas (sinapsis) aún no está dibujado. Es esta plasticidad del cerebro la que permite intervenir para sacarle el máximo rendimiento.
No se pretende desarrollar niños precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerles una amplia gama de experiencias que sirvan como la base para futuros aprendizajes. Según Jean Piaget, todo aprendizaje se basa en experiencias previas, entonces,si el niño nace sin experiencia, mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones que le inviten al aprendizaje. La idea es abrir canales sensoriales para que el niño adquiera mayor información del mundo que le rodea. Es sumamente importante conocer al niño y hacerle una valoración a través de la observación para saber por dónde empezar a ofrecerle las experiencias poniendo atención ensus áreas de desarrollo y al mismo tiempo ir estimulando la atención y la memoria.
Existen dos teorías acerca del desarrollo del niño: una que apoya la importancia del desarrollo madurativo y la otra que considera al desarrollo como producto de experiencias y aprendizajes. La estimulación temprana debe tomar las dos corrientes, por un lado respetar el nivel de madurez de cada individuo, así como...