Proyecto de titeres

Proyecto:
Los títeres entran por la ventana
DURACIÓN: A PARTIR DEL LUNES 4 DE MARZO HASTA ABRIL
Producto: Obra de títeres realizada por los niños
Fundamentación:
“Los títeres favorecen en ocasiones la expresión de los niños. Por su intermedio dialogan con los demás, expresan sentimientos, canalizan emociones, asumen roles.”
Al ingresar al nivel inicial, el niño debe encontrar un lugar quele permita expresarse creativamente. Una de las estrategias o herramientas que debemos utilizar para favorecer en los niños el lenguaje expresivo son los títeres, aquellos personajes fantásticos que nos trasladan a un mundo nuevo, al mundo del arte, de los sentimientos, de las emociones, de los pensamientos, de las palabras y gestos, al mundo de la literatura y de la plástica...
Es necesario querecordemos que la sensibilidad estética visual se desarrolla en los niños desde muy pequeños y debe ser objetivo del nivel inicial enriquecerla.
A través del títere los niños se introducen en un mundo de fantasía en el que la imaginación pone los ingredientes necesarios para vivir plenamente la ficción.


Lenguaje de las artes y los medios: teatro
Propositos
• “Ofrecer situaciones quepromuevan la exploración, la imaginación, el conocimiento y la experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres, propiciando un contacto fluido con ellos en diversas escenas.
• “Promover acciones en las cuales los títeres sean mediadores de la comunicación oral, gestual, corporal entre los niños y con los adultos”.
Contenidos:
Colaborar con el armado de un espacio escénico.Interactuar en diálogos que permiten desarrollar una trama.
Representar escenas inventadas a través de los títeres, utilizando algunos recursos básicos de la estructura dramática.
Crear títeres sencillos
E valuación
La utilización de distintos recursos expresivo-dramáticos en los juegos teatrales y en el manejo de los títeres (uso de la voz, gestos, movimientos, vestuario, interacción con otrospersonajes, etcétera).
La estructuración de secuencias dramáticas (organización del espacio dramático, asunción de personajes, desarrollo de un guión, creación y resolución de conflictos dentro de la trama, interacciones verbales y no verbales, etcétera).
La posibilidad de coordinar los diálogos y la acción con los otros
Formación personal y social
• Favorecer en cada niño el desarrollode la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
Contenidos
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudessolidarias
Evaluación
Las actitudes que se asumen frente al grupo.
La aceptación de las normas de funcionamiento grupal e institucional.
La adquisición de prácticas de higiene y orden.
La participación e integración al grupo
Juego
Propósito
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar suiniciativa, y ser cada vez más independientes.
Contenidos:
En cuanto al juego en general:
integración al grupo de pares;
construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites;
inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;
En cuanto al juego dramático:
asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;
anticipación de lasescenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial;
interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;
Evaluación
la participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con los que juega, modalidades con las cuales se incluye en los juegos, tiempo que permanece jugando);
la posibilidad de asumir diferentes roles...