Proyecto de una planeacion de sexto grado del quinto bloque con transversalidad
Páginas: 3 (664 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2010
PRODUCTO …
La maestra Lupita ha notado que sus alumnos memorizan las multiplicaciones pero no saben aplicarlas en situaciones cotidianas por lo cual pidió a sus alumnos que guardaran los empaques deproductos que consumieron en el recreo y en su casa para llevarlos a la escuela y realizar actividades de “La tiendita” con la ayuda de material recortable de monedas y billetes han planteadoproblemas y soluciones de compra y venta con lo cual la maestra ha desarrollado las habilidades del pensamiento matemáticos, no solo en la multiplicación sino también en otras operaciones.
“ESTRATEGIASDIDÁCTICAS”
1.- QUE POR PAREJAS REALICEN LA COMPRA DE 2 O 3 ARTICULOS CALCULANDO EL TOTAL A PAGAR.
2.- ORDENAMIENTO DE PRECIOS DE MAYOR A MENOR COSTO.
3.- COMPARAR EL PRECIO DE 2 ARTICULOSPARA SABER CUAL ES LA DIFERENCIA.
4.- PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE DIFERENTES PROBLEMAS.
5.- ELABORAR UNA GRAFICA PARA SABER CUAL ES EL PRODUCTO DE MAYOR PREFERENCIA Y CON ESTA INFORMACIONRESPONDER DIFERENTES PREGUNTAS.
6.- RELFEXION SOBRE LOS BENEFICIOS DE CONSUMIR UNA ALIMENTACION VARIADA.
7.- CLASIFICAR LOS PRODUCTOS RECOLECTADOS EN NUTRIVOS Y NO NUTRITIVOS.
8.- ELABORACION DEUN MENÚ, PARA UNA SANA ALIMENTACIÓN.
9.-ELABORAR UNA RECETA.
10.- ORGANIZARSE EN EQUIPOS PARA LLEVAR LOS INGREDIENTES NECESARIOS, Y EN CLASE ELABORAR EL PLATILLO ELEGIDO.
11.- COMENTAR YCOMPARAR LOS COSTOS DE LOS INGREDIENTES COMPRADOS.
PRODUCTO 33
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
a) ¿Qué elementos en común tienen estas definiciones de aprendizajes esperados?
R= Indican lo que seespera que el alumno aprenda como resultado del trabajo didáctico que se realice durante un bloque.
*Hacen referencia a la planeación.
*Consideran los conocimientos y habilidades.
*Hace referenciade evaluación.
*Funcionalidad para las competencias para la vida.
b) ¿En qué medida los aprendizajes esperados permiten establecer estrategias de aprendizajes y secuencias didácticas?
R=...
La maestra Lupita ha notado que sus alumnos memorizan las multiplicaciones pero no saben aplicarlas en situaciones cotidianas por lo cual pidió a sus alumnos que guardaran los empaques deproductos que consumieron en el recreo y en su casa para llevarlos a la escuela y realizar actividades de “La tiendita” con la ayuda de material recortable de monedas y billetes han planteadoproblemas y soluciones de compra y venta con lo cual la maestra ha desarrollado las habilidades del pensamiento matemáticos, no solo en la multiplicación sino también en otras operaciones.
“ESTRATEGIASDIDÁCTICAS”
1.- QUE POR PAREJAS REALICEN LA COMPRA DE 2 O 3 ARTICULOS CALCULANDO EL TOTAL A PAGAR.
2.- ORDENAMIENTO DE PRECIOS DE MAYOR A MENOR COSTO.
3.- COMPARAR EL PRECIO DE 2 ARTICULOSPARA SABER CUAL ES LA DIFERENCIA.
4.- PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE DIFERENTES PROBLEMAS.
5.- ELABORAR UNA GRAFICA PARA SABER CUAL ES EL PRODUCTO DE MAYOR PREFERENCIA Y CON ESTA INFORMACIONRESPONDER DIFERENTES PREGUNTAS.
6.- RELFEXION SOBRE LOS BENEFICIOS DE CONSUMIR UNA ALIMENTACION VARIADA.
7.- CLASIFICAR LOS PRODUCTOS RECOLECTADOS EN NUTRIVOS Y NO NUTRITIVOS.
8.- ELABORACION DEUN MENÚ, PARA UNA SANA ALIMENTACIÓN.
9.-ELABORAR UNA RECETA.
10.- ORGANIZARSE EN EQUIPOS PARA LLEVAR LOS INGREDIENTES NECESARIOS, Y EN CLASE ELABORAR EL PLATILLO ELEGIDO.
11.- COMENTAR YCOMPARAR LOS COSTOS DE LOS INGREDIENTES COMPRADOS.
PRODUCTO 33
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
a) ¿Qué elementos en común tienen estas definiciones de aprendizajes esperados?
R= Indican lo que seespera que el alumno aprenda como resultado del trabajo didáctico que se realice durante un bloque.
*Hacen referencia a la planeación.
*Consideran los conocimientos y habilidades.
*Hace referenciade evaluación.
*Funcionalidad para las competencias para la vida.
b) ¿En qué medida los aprendizajes esperados permiten establecer estrategias de aprendizajes y secuencias didácticas?
R=...
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