PROYECTO DE VALORES

LICEO CAMPESTRE DE FACATATIVA



PROYECTO TRANSVERSAL
VALORES




DOCENTES A CARGO:
MARIANA MARIN MONTOYA
CLAUDIA BRICEÑO
MARTHA TORRES






FACATATIVA
2011


INTRODUCCIÓN

El reto que se plantea frente a los interrogantes que surgen de los procesos que se adelantan a nivel educativo tiene que ver con un regreso a los principios y a los valores.
Existe unarazón fundamental para plantear la base de la educación en unos principios que le permitan al niño desarrollar su carácter y al joven fortalecerlo: un mundo altamente competitivo que requiere no sólo técnicos, profesionales y en general, individuos altamente productivos, sino que a su vez, sean personas que profesen una forma de vida ética, manteniendo el equilibrio justo entre su pensamiento, suspalabras y su accionar.
A partir de estos principios reconocidos de forma universal, el niño y el joven podrán identificar los valores que justifiquen una labor ardua, dedicada a fortalecer su carácter y, a poner en marcha el plan de vida que se acomode a sus habilidades y destrezas, teniendo en cuenta que su formación como persona, redundará en beneficios no sólo de tipo personal, también anivel colectivo.














PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El panorama general indica que en las comunidades de infantes y adolescentes existe una profunda crisis de valores. Los modelos de la familia y la sociedad en general no responden a la necesidad de superar la inversión de los valores que ataca directamente nuestras poblaciones más vulnerables, puesto que son los sujetos queestán en permanente proceso de formación: los niños y los adolescentes.
Esta crisis se hace cada vez más evidente en las comunidades escolares, en las que los niños expresan pensamientos y comportamientos nocivos y contrarios a su bienestar y el de los demás.
La “violencia escolar” que se manifiesta con el maltrato psicológico y el físico demuestra el malestar de nuestra sociedad, unacolectividad que se hace cada vez más excluyente reduciendo el campo de posibilidad de desarrollo a nuestras poblaciones más jóvenes.
El maltrato psicológico (falta de atención, ausencia de afecto, sentimientos de culpa…) y físico sufrido a temprana edad se recrudece en el adolescente que frente a la posibilidad del libre albedrío, emplea para hacer víctima de su propia crisis a los más cercanos sin queexista la posibilidad de sentir y de expresar valores diferentes a los antivalores en los que se ha recreado.
Lo anterior, junto a la crisis general que se proyecta de nuestras sociedades hace de esta situación, una condición límite que exige cuanto antes de la comunidad educativa un re direccionamiento hacia los valores, recreados en un ambiente sano, de afecto y comprensión hacia nuestrosniños y adolescentes, un trabajo en conjunto con el núcleo familiar.






JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

• Los alumnos del LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ, iniciarán un proceso individual de depuración, que parte de una etapa de diagnóstico inicial, proceso que se debe surtir a nivel personal, para que cada uno de los infantes y adolescentes de nuestra institución, puedan revisar de maneraconsciente y autónoma los posibles inconvenientes que surgen en la aprehensión de valores.

• Los niños y adolescentes someterán a un cuestionamiento moderado y guiado por el docente de Ética y valores de la institución, las posibles falencias en su proceso de desarrollo y aprendizaje que no le han permitido fijar de manera clara unos patrones de comportamiento consigo mismo y con los demás, quele permitan lograr beneficios a nivel personal y reconocimiento a nivel de grupos sociales.


• Después de la etapa de depuración y reconocimiento de los factores que impiden el desarrollo adecuado del carácter, los niños y adolescentes iniciarán una formación que les permita de manera libre y espontánea seleccionar según sus intereses del presente y su motivación por el futuro, la...