Proyecto De Vestuario

Esta es una problemática que se ha venido observando, acerca de laapatía y la mal interpretación de los docentes en general hacia esta granherramienta, como lo es la educación artística. Muchas veces losdocentes lo comprenden como manualidades. Esta área es pornaturaleza transversal a todas las demás, ya que la expresión artísticaes uno de los oficios que más demanda conocimiento, y es allí endonderecurre a todas las demás áreas, entonces porque no realizar unaprueba educativa para observar que sucede si aplicamos la educaciónartística en la formación básica primaria (así como lo era en la época delos grandes pensadores), de seguro los resultados serán muysatisfactorios, así como lo ha sido en los pocos casos que se hanpresentado en otros países. Además si la educación artística es laúnicacapaz de formar juicios críticos realizados a través de la percepción paragenerar una reflexión, que es la base de la educación, no se daexplicación al fenómeno que se vive actualmente con respecto al área, ¿Por qué la dejan de lado?; ¿Por qué la sociedad ha dado másimportancia a las ciencias básicas?, y con esta pregunta surge otra: ¿Porqué si las ciencias básicas son las más estudiadas, no serealizan lamisma infinidad de inventos por parte de sus estudiantes, como entiempos pasados?, pues bien, cabe destacar que los creadores deaquellas ciencias primero estudiaban arte, ¿Por qué?, porque es la disciplina por excelencia que despierta el pensamiento humano.

Al pasar de los años esta disciplina tan importante se ha dejado en elolvido ya que los nuevos tecnicismos (más relevantes parala sociedad),iban a ser el futuro. Pero que vamos a hacer con aquellos sereshumanos convertidos en maquinas constructoras o calculadoras que notienen el mínimo sentido reflexivo para analizar la función y necesidadde sus profesiones en el mundo, obvio serán seres humanosincompletos.Aquella falencia en la educación, y en la integridad humana se puedereparar con la educación artística.
El arte esun modo de expresión en todas sus actividades esenciales, elarte intenta decirnos algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de conocimiento tan precioso para elhombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia. Desde luego, sólocuando reconocemos claramente que el arte es una forma deconocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio delascuales el hombre llega a comprender su ambiente, sólo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de lahumanidad.
Herbert Read, Arte y sociedad.
PROBLEMÁTICA 2
Panorámica de la educación artística en el nivel primaria.

Margarita Martínez Camacho

En este artículo se pretende presentar una panorámica general o el estado en que se encuentra actualmente la educaciónartística en el nivel primaria, y una propuesta pedagógica para tratar de dar solución a esta situación1.
La concepción sobre la educación artística
El concepto que se tiene de educación artística generalmente es muy variado, diverso y en ocasiones confuso, no existe una adecuada información acerca de la educación artística, sobre todo en las personas que no se desenvuelven en el ambiente del arte. Enocasiones observamos que las deficiencias en su concepción tienen origen en la familia y en nuestra formación desde estudiantes y poco se hace por resolverlas.
Existen diferentes concepciones sobre la educación artística, que mencionaremos a continuación:
• Hay personas que piensan que la educación artística sirve para aprovechar el tiempo libre en una actividad que entretenga y que seaagradable; para tranquilizarse, como terapia ocupacional, para descansar y relajarse, sin valorar qué sentido tiene la educación artística.
• Otras personas conciben la educación artística como pasatiempo, es decir, para tener un rato ocupado, para divertirse, para desahogarse, para jugar o para tener algo que hacer. En este sentido el arte pierde totalmente su importancia y pasa a un plano más bajo...