PROYECTO DE VIDA UNA ALTERNATIVA PARA LA PREVENCION DE LA DESERCION ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA- SEDE SAN FELIPE

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PROYECTO DE VIDA UNA ALTERNATIVA PARA LA PREVENCION DE LA
DESERCION ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO SANTA ISABEL DE
HUNGRIA- SEDE SAN FELIPE

JAIRO DE JESUS VILLEGAS GUTIERREZ
LUIS ALFREDO AGUILAR PENAGOS

UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
SANTIAGO DE CALI
2013-2

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PROYECTO DE VIDA UNA ALTERNATIVA PARA LA PREVENCION DE LA
DESERCION ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO SANTA ISABEL DEHUNGRIA- SEDE SAN FELIPE

PRESENTADO POR
JAIRO DE JESUS VILLEGAS GUTIERREZ
LUIS ALFREDO AGUILAR PENAGOS

DIPLOMADO DE PSICOLOGIA DE CULTURA Y EDUCACIÓN
Proyecto de intervención para optar el titulo de psicología.

Revisado y Asesorado.
MYRIAN VÁSQUEZ VÁSQUEZ

UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
SANTIAGO DE CALI
2013-2

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Tabla de contenido

1.

INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 4

2.

JUSTIFICACION DEL CONTEXTO PROBLEMÁTICO. ........................................ 5

3.

ANTECEDENTES .................................................................................................... 8

4.

MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................ 11

5.

OBJETIVOS........................................................................................................... 16

6.

METODOLOGÍA. .................................................................................................. 16

7.

Cronograma de Actividades. .................................................................................... 20

8.

Anexos.................................................................................................................... 21

9.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ..................................................................... 45

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1. INTRODUCCIÓN
La psicología tradicionalmente se ha orientado hacia el estudio y la comprensión de los
trastornos de la personalidad y las enfermedades mentales. (Ryff 6 Keyes, 1995, pag. 45
tomado por(Cingolani & Catañeiras, 2010 pag. 45).
Este escenario ha ido gradualmente dando lugar al desarrollo y afianzamiento de enfoques
centrados en el bienestar psicológico y en las habilidades de las personas para dar respuesta
a las demandas del medio. Más que enfatizar los aspectos relacionados con la enfermedad se
reconoce la importancia de identificar y promover condiciones individuales y socialesadecuadas que le permitan al individuo el desarrollo y expresión de sus potencialidades
físicas, psicológicas, sociales y culturales (Cingolani & Catañeiras, 2010 pag. 45). Así,
conceptos como calidad de vida, bienestar psicológico, felicidad o satisfacción, humor y
sabiduría son cada vez más frecuentes en las literatura especializada (casullo, 2008, tomado
por (Cingolani & Catañeiras, 2010 pag. 45). Elabordaje de estos factores permite conocer
con mayor precisión conceptual y metodológica las variables que posibilitan un desarrollo
saludable, reducir la probabilidad la de enfermar, destacándose la importancia de crear y
validar estrategias efectivas de intervención que logren movilizar las fortalezas ya existentes
en las personas, y construir además las necesarias para promover el bienestar(Vásquez &
Hervas, 2008, tomado por Cingolani & Catañeiras, 2010 pag. 45). Al no darse un desarrollo
saludable, al enfermar, al carecer de fortalezas que van a interrumpir un buen bienestar se va
a desencadenar probablemente deserción escolar.
La deserción escolar, significa el fracaso para completar un determinado curso de acción o
alcanzar una meta deseada, en pos de la cual el sujeto ingresó a unainstitución educativa. Por
consiguiente, la deserción no solo depende de las intenciones individuales sino también de
los procesos sociales e intelectuales a través de los cuales las personas elaboran metas
deseadas en un cierto colegio (Tinto, pág. 4, tomado en Nov. 2013).
La deserción no solo perjudica al estudiante y a sus familias sino también al país, se
restringen, las posibilidades de...