Proyecto De Vida

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO “FRANCISCO JOSE ROJAS RODRIGUEZ”
CABUDARE- EDO LARA

PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE PREVENCION DE EMBARAZO EN ADOLESCENTES DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO “FRANCISCO JOSE ROJAS RODRIGUEZ”

AUTORES
Angulo Sánchez, Brenda K.
Martínez Barrios, Yarimar P.
Romero Giménez,María G.
Sánchez Sánchez, Yohali M.
Torres Rojas, Vanesa C.
Villalonga, Cesar
Asesora: Jhorleida Zambrano

Cabudare, Marzo 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO “FRANCISCO. JOSE. ROJAS.RODRIGUEZ”
CABUDARE- EDO LARA

PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE PREVENCION DE EMBARAZO EN ADOLESCENTES DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO AÑO DEL LICEOBOLIVARIANO “FRANCISCO JOSE ROJAS RODRIGUEZ”

AUTORES
Angulo Sánchez, Brenda K.
Martínez Barrios, Yarimar P.
Romero Giménez, María G.
Sánchez Sánchez, Yohali M.
Torres Rojas, Vanesa C.
Villalonga, Cesar
Asesora: Jhorleida Zambrano

Cabudare, Marzo 2012
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educación es el proceso por el cual es ser humano, aprende diversas materias inherentes a él. Pormedio de la educación es que sabemos como actuar y comportarnos en al sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación nuestro comportamiento no sería muy lejano a un animal salvaje.
Según el Dr. Alberto Fernández Jaén (2010) la educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crearvínculos sociales con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación siendo el hombre una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.
El carácter social de la educación no solo depende de la voluntad o iniciativa de los educadores, sino sobre todo de un cúmulo de circunstancias sociales que son las que realmente lapromueven o la impiden, determinando así su modalidad, cantidad y eficacia.
Entre los factores sociales que condicionan la educación cabe destacar, los referidos al ámbito en el que se desarrolla el individuo, como son la familia a la que pertenece, el tipo de hábitat y ecología (ámbito rural o urbano), y la clase social en la que ha nacido. Hay además otros factores globales, igualmente decisivos ycondicionantes entre ellos podemos mencionar el desarrollo del país, las inversiones realizadas por este en educación, la cantidad y calidad de medios pedagógicos puestos en circulación, el nivel cultural, el interés político que ofrece la escuela en un momento dado.
De todo ello corrobora la idea de que la educación, lejos de ser una función humana autónoma y personal, constituye una realidadsocial, que se mueve, igual que otras funciones sociales, por la dirección que ha tomado la vida global colectiva, siendo una pieza mas en el engranaje social.
Según Mena (2000), El embarazo en adolescentes se hace mas frecuente en países en vías de desarrollo, es considerado como un problema prioritario de orden social, económico y de salud pública por su alto riesgo de morbilidad.
Sobre la base delas consideraciones anteriores en América Latina los países con mayor taza de natalidad en adolescentes se encuentran en las regiones de Nicaragua y Guatemala con 148 mil miembros y con el menor índice Barbado con 60 mil por cada Miembro.
Según la Organización de Las Naciones Unidas (ONU) 2010, los embarazos en adolescentes de Haití conllevan situaciones de crisis en las familias, resultado deun biculturalismo. En la comunidad Haitiana, los problemas de la identidad cultural y la falta de afiliación de la familia están en la base de los entre padres e hijos. Otros de los factores que incurren también al incremento de la taza de embarazos en adolescentes es el reciente terremoto que afectó la isla caribeña desarticulando todo el trabajo que se venia realizando.
Según el Servicio...