Proyecto de vinculaciòn

Repùblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educaciòn Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Punta Gorda
Barinas-Estado Barinas

Fortalecer la lecto-escritura, valores universales y ambientales en los adolescentes del 6to grado secciòn “B” del turno de la mañana de la Escuela Primaria “Antonio Josè de Sucre”.

Vinculación Profesional
Docentesen Formaciòn:
Romero Odalis
Salas Nery
Docente Asesor: Bàrbara Rojas
Docente Tutor: Rafaèl Segovia
Semestre: IV
Fecha: 19-03-20010

Introducción
El siguiente trabajo práctico ha sido realizado siguiendo los lineamientos establecidos por el Programa Nacional de Formaciòn de Educadores, el cual tiene como propósito establecer en los docentes en formaciòn la línea de trabajo investigativode su labor docente.
El Proyecto de Aprendizaje es la base de nuestra formaciòn, por lo que es muy importante el manejo adecuado del proceso de construcciòn del mismo, y se logra bajo la nueva estructura del modelo curricular el cual se basa en tres planos coyunturales: plano teórico conceptual, plano empìrico-operativo y el plano de contraste.
Tomando en cuenta la nueva realidad polìtica,económica y social del país, la educaciòn debe ser tomado como un bastión importante para la formaciòn del nuevo ciudadano (a), de allì que la pràctica educativa establecida en la vinculación profesional nos permite equiparnos para efectuar de manera excelente nuestra labor.

Diagnòstico situacional del problema.
Para la seleccionar el problema se realizaron diferentes actividades conjuntamente con elDocente Tutor a los estudiantes del 6to grado secciòn “B”. En ellas se trabajo la lectura, comprensión lectora, producción escrita, expresión oral, trabajo en grupo, actividades lùdicas. En èstas actividades se aplicó como instrumento el registro anecdótico para asentar todas las observaciones que nos permitiera ver el problema socioeducativo presente en èste grupo de estudiantes. Èstos fueronjerarquizados en mesa de trabajo en el siguiente orden: valores, disciplina y lecto-escritura.
En èsta mesa de trabajo se llegó a un acuerdo en cuanto a la necesidad de resolver a través del P.A., mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes con el fortalecimiento de los valores.

Descripción del problema.
Se observa en el seno del grupo de estudiantes la poca participación enlas actividades lùdicas que se planifica y al trabajo en grupo debido a las debilidades en la pràctica de valores como el respeto, tolerancia, solidaridad, amabilidad, bondad, cooperación entre otros.
Lo anteriormente expuesto ha traído como consecuencias: debilidades en las relaciones interpersonales, desmotivación, bajo rendimiento en la parte cognoscitiva y a la ausencia de una fluidacomunicación.

Ámbitos.
El diccionario enciclopédico LAROUSSE define el término ámbito, como el espacio comprendido dentro de ciertos lìmites reales o imaginarios; ambiente en que se desarrolla una persona.

Los ámbitos en el PNFE representan la educaciòn vista desde las dimensiones socioeducativas a las que hay que estudiar y analizar; el contexto destaca el lugar y momento donde se forma el nuevo(a) educador (a) del PNFE.

Consiste en que a medida que se observa, entendida la observación como método, especificando el tipo de observación, científico trazándose objetivos, estableciendo que observar, cuándo, dònde y el por què de las pràcticas y hechos socioeducativos, modos de actuación y vivencias en la Vinculaciòn profesional Bolivariana, se registra y se ubica en este cuadro de acuerdoa su naturaleza. Cuando se llena, se tiene los primeros insumos para interpretar y aproximarse a la realidad socioeducativa de la comunidad y empieza el cruce de informaciòn.

I ÀMBITO GEOHISTÒRICO
* Reseña històrica de la Escuela Primaria “Antonio Josè de Sucre”:
La Escuela Básica “Antonio José de Sucre”, se encuentra ubicada en la margen izquierda de la carretera nacional vía Torunos,...