Proyecto de Vinculaci n 2015

Proyecto de Vinculación


Proyecto de Vinculación G-007
Sección G007 G008
Un camino para aprender a reconocer y respetar la identidad regional por los alumnos de la escuela básica Dr. “Carlos Arvelo” de la parroquia Yagua municipio Guácara Edo. Carabobo.





Índice General
Introducción……………………………………………………………................ v
Planteamiento del Problema
Objetivo del Proyecto
ObjetivoGeneral………………………………………………………… ……….7
Objetivos Específicos……………………………………………………………...8
Justificación
Cronograma de actividades
Alcances
Logros
Sugerencias
Observaciones en las aulas……………………………………………………..22
Recomendaciones……………………………………………………………..39
Conclusión…………………………………………………………………….41
Anexos…………………………………………….……………………..........43
Introducción.
El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre la creación deEstrategias pedagógicas para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en aula. Basado en la identidad regional la cual es muy importante, ya que hace alusión a elementos culturales, geográficos y sociales que posibilitan que una región se diferencie de otra.Tomando en cuenta que la identidad es memoria colectiva y debe ser labor compartida por toda una sociedad, atendiendo y reflexionando sobre su historia, no debe repetir el pasado, sino que debe contenerlo; es siempre actual, es presente que viene de la historia y a la historia regresa continuamente.
Como futuros docentes responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que los alumnos aprendan. Sinembargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes son multiplicadores para todos; no obstante el resultado no siempre responde a las expectativas y a los esfuerzos dados. Ya que existen muchos factores actuales que modifican el estado natural del universo escolar, que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnosy otros.
Se puede decir que son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden. Y no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada.
Por este motivo hansurgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el titulo de enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar a profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje.
De esta manera son importantes los aportes teóricos que se han obtenido, Formando hombres integralmente desarrollados, que apliquen en la práctica los conocimientos asimilados, para que sepan solucionarproblemas, que actúen de forma creadora, que posean los más elevados valores humanos, logrando de esta forma la calidad de cualquier sistema educacional.
A si mismo se requiere acometer un trabajo intenso que propicie que los estudiantes vinculen los contenidos con la vida, con la práctica social, de modo que las clases pasen de un mero acto de transmisión de conocimiento a un proceso de revisióndonde el alumno construya utilizando los recursos que están a su alcance y que pueden propiciarle satisfacción y provecho.
Por tal motivo los alumnos cursantes del IV semestre de Educación Integral del régimen nocturno de la UNEFA Extensión Guacara establecerán una relación vinculante en la E. B. Dr. Carlos Arvelo de la parroquia Yagua en el municipio Guacara; para conocer directamente medianteobservaciones todos los elementos humanos, psicológicos, materiales y físicos que intervienen en el universo escolar, con los alumnos de educación Inicial y Básica, creando expectativas a futuro con respectos a la interacción entre alumno-docente.
Planteamiento del Problema
En las condiciones actuales y en el contexto económico social extremadamente complejo que enfrenta la educación como...