Proyecto del 68

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública

“Reformas universitarias en México después
del movimiento estudiantil de 1968”

Técnicas de Investigación

Presenta:
Gómez Contreras María Fernanda
Ramírez Monroy Armando Roque
Ruelas Ramos Alfrego

Pachuca de Soto, Hidalgo, Mayo de2010

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Después de realizar previas lecturas sobre el tema de “El movimiento estudiantil de 1968 en México”, analizamos, tanto sus causas como sus consecuencias, pero nos han parecido de gran importancia las segundas, ya que son las que tuvieron repercusión en la sociedad, tanto civil como universitaria.

Encontramos que este movimiento dejo secuelas, en distintosaspectos tanto políticos, sociales, educativos, económicos, ideológicos y culturales en nuestro país; pero la investigación se enfoca al aspecto educativo, en este rubro nos hemos interesado en el aspecto de la reforma universitaria, en investigar a que se refiere este término para saber que engloba, pero sobre todo nos interesa investigar específicamente:

¿Cuáles fueron las reformasuniversitarias vistas desde la perspectiva de beneficio para el alumnado, que se llevaron a cabo de una manera eficiente y tuvieron un efecto en el alumnado a un nivel superior actual después del movimiento estudiantil de 1968 en México?

HIPOTESIS

¿Cuáles fueron las reformas universitarias vistas desde la perspectiva de beneficio para el alumnado e, que se llevaron a cabo de una manera eficientey tuvieron un efecto en el alumnado a un nivel superior actual después del movimiento estudiantil de 1968 en México?

Nuestra repuesta tentativa es que Las reformas que se suscitaron en México después fueron la mayor participación ciudadana en la administración de las universidades en México acezando y yendo un poco contra la autonomía de las mismas pero con un fin productivo en sociedad,además el mayor acceso alas decisiones dentro de la misma universidad formando estructuras con voz y voto en la ya antes mencionadas



OBJETIVO GENERAL
Actualmente, la gran mayoría de los ciudadanos en México conocen el movimiento estudiantil de 1968 que se suscitó, conoce también los sucesos más importantes como por ejemplo la matanza que ocurrió en la plaza de las tres culturas deTlatelolco, pero la gran mayoría de la población no sabe las consecuencias después de tal evento, que se mostraron en varios rubros de la vida nacional, por ejemplo, lo religioso, social, económico, ideológico, y por supuesto lo educativo.
Investigación dedicada a mostrar las repercusiones que se dieron en el ámbito educativo, en especial a las reformas universitarias que se generaron después delmovimiento estudiantil.
Mostrar las principales reformas universitarias que afectan aun a la población universitaria, o si estas reformas siguen vigentes a pesar del transcurso del tiempo o si quedaron obsoletas.

OBJETIVO PARTICULAR
Mostrar las reformas universitarias, específicamente las de carácter estudiantil, que se surgieron después de las movilizaciones en nuestro país, buscar en quecumplieron, lo que se buscaba, que tanto benefició a la educación pública de nivel superior y sobretodo, cuales siguen vigentes.


MARCO HISTORICO
La escena se repitió en lugares tan alejados del planeta como México DF y Pekín, como Praga y París, como Madrid y San Francisco. ¿Las razones? Pablo Lizcano, estudioso de las revueltas estudiantiles contra Franco, cree que "en todas estas revolucioneshay unos puntos en común: el idealismo y el inconformismo de una universidad en la que han calado las ideas del marxismo o del liberalismo, que se opone a las mordazas del sistema y que exige la revolución sexual".
Por supuesto que también hay factores que las diferencian, como el contexto: "No era lo mismo manifestarse contra Franco o Charles De Gaulle, que podía llevarte unos días al...