Proyecto deportivo

C.E. José María Morelos y Pavón
BACHILLERATO



“PROYECTO DEPORTIVO”


1er Semestre Grupo “C”











H. Puebla Z a 27 de Noviembre de 2014
Índice

1. INTRODUCCIÓN




2. JUSTIFICACIÓN



3. FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA




4. PROYECTO DEPORTIVO ESCOLAR



4.1. Análisis del entorno
4.2. Principios de identidad
4.3. Finalidades y objetivos



5.ANEXOS




6. BIBLIOGRAFÍA

Los alumnos de este equipo queremos presentar un proyecto deportivo que beneficie a los alumnos de ésta institución. El objetivo primordial de este proyecto es incrementar la participación de los alumnos en la práctica deportiva. Una vez cumplido este primer objetivo, se debe inculcar a los estudiantes un estilo de vida saludable a través del deporte, para que deesta manera busquen alejarse de los vicios y vivir más deportivamente. Además lograr que estas actividades se realicen en el centro educativo permite que éste deje de representar un espacio con una única función y pase a ser espacio multifuncional, donde también se educa en valores y se promueve la vida sana.
Consideramos importante este proyecto porque cada día más los jóvenes buscan más unacomputadora o una consola que salir mínimo a caminar una hora al parque ya que caminar ayuda a eliminar el estrés mientras que estar todo el día en una computadora aparte de generar estrés, a la larga provoca daños en la salud. Por eso el propósito de nuestro proyecto es hacer que los jóvenes ocupen su tiempo en algo que sea bueno para ellos como lo es el deporte.






El ámbito extraescolares reconocido como uno de los entornos educativos que poseen mayores posibilidades de desarrollar una importante labor socioeducativa, principalmente en la infancia y la juventud.
Los programas que en él se desarrollan tienen por finalidad complementar la oferta educativa que las entidades ofrecen buscando proporcionar a las y los escolares una educación más completa e integral.
De entre lavariedad de actividades que se ofertan en el ámbito extraescolar, cabe destacar que las actividades deportivas son las que representan los niveles más altos de preferencia entre la población escolar de Educación Primaria y escuela media superior
La práctica deportiva se convierte en un instrumento educativo cuando desarrolla actividades a la medida de cada participante, integrando y respetando ladiversidad y, ayuda a consolidar hábitos deportivos y de salud.
Ahora bien, la práctica deportiva como otras realidades sociales, no es neutra, encierra una serie de valores y contravalores, a los que se denomina direccionalidades:
• La direccionalidad positiva remarca aquellas vivencias agradables y enriquecedoras, que favorecen el desarrollo humano y se basan en la participación activa e implicadade las personas en las experiencias deportivas.
La direccionalidad negativa hace referencia a las experiencias deportivas perjudiciales para la persona y la sociedad, centrada en el consumismo y la competitividad mal entendida.
El interrogante que plantea esta doble direccionalidad es ¿Cómo se pueden multiplicar los efectos de la direccionalidad positiva y disminuir los efectos de ladireccionalidad negativa?.
La respuesta a esta pregunta no es sencilla de responder, si bien diversos expertos y expertas se ponen de acuerdo en que una de las claves reside en el liderazgo de las entidades públicas para canalizar los esfuerzos de todas las entidades que se relacionan en el ámbito del Deporte Escolar, impulsando el desarrollo de proyectos deportivos que:
• Promuevan una educación decalidad a través del deporte.
• Ofrezcan a todas y todos los escolares que lo deseen, la oportunidad de aprender y practicar diversas actividades deportivas.
• Velen porque los objetivos de las actividades deportivas y las conductas de las y los participantes sean coherentes con las finalidades que establece la legislación vigente.
*Una práctica deportiva se considera adecuada cuando genera buenos...