proyecto desarrolo de proyectos educativos

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

MATERIA:
DESARROLLO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

MAESTRA:
LIC. CLAUDIA ELIZABETH VEGA CASTILLO

ALUMNA:
ANALI HERNÁNDEZ SALDIVAR

CARRERA:
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



20 DE FEBRERO DEL 2015
INDICE
1. Análisis de la situación educativa _____________________________3
2. Selección y definición del problema____________________________4
3. Definición de los objetivos del proyecto _________________________7
4. Justificación del proyecto ___________________________________8
5. Análisis de la solución ______________________________________9
6. Planificación de las acciones_________________________________10
7. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos___14
8.Evaluación_______________________________________________15














ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
Tema: Lectura
Existen problemas de comprensión lectora en el alumnado
Los estudiantes tienen dificultad en la expresión verbal al leer
Los problemas de lenguaje a consecuencia de la poca frecuencia en la que leen disminuye la capacidad de sus conocimientos por no comprender los textos.
Anteriormente no se ha empleado métodos paracontrarrestar el problema de lectura en la escuela.













SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES

El Programa Nacional de Lectura, es un esfuerzo del gobierno federal por lograr que la población mexicana desarrolle el hábito de la lectura, para ello además de contar con un seguimiento y evaluación puntual que permita reconocer si las estrategias utilizadas en cada instituciónestán acordes con los requerimientos que se solicitan, es necesaria la participación entusiasta de autoridades, docentes, padres de familia y alumnos. 

En la Subdirección Regional de Educación Básica Zumpango, dicho programa ha sido implementado desde sus comienzos, procurando lograr los objetivos propuestos para ello, se contó con 37 escuelas de acompañamiento, con la finalidad de asegurar lainstalación y uso eficiente de las bibliotecas de aula y escolar, con los sistemas de préstamo interno y a domicilio, desarrollo de la estrategia nacional 11+1, en las cuales en este segundo semestre, se llevaron a cabo 4 visitas para observar, apoyar, sugerir, evaluar y compartir los resultados o experiencias gratificantes entre ellos que puedan en un momento dado ser utilizados por las demás escuelasque conforman la zona escolar donde se encuentra la escuela acompañada.
Como una actividad complementaria que refuerza los trabajos de asesoría a las escuelas acompañadas se llevó a cabo el Taller de Lectura, dirigido a directores, durante las tres sesiones se procuró que los participantes conocieran las intenciones del programa, las acciones y estrategias sugeridas para contrastar con lo realizadoen cada una de sus escuelas, se dio la exploración de los materiales de biblioteca de aula y escolar, así como su uso en la elaboración de un proyecto contemplado en los planes y programas de estudio con la finalidad de que la lectura no sea visto como herramienta aislada, sino por el contrario que permita ser parte en todo el proceso educativo áulico e institucional.
Los resultados obtenidos deestas visitas, se vislumbraron como positivas al observar interés e involucramiento de la comunidad escolar hacia las actividades propuestas.
Se elaboraron proyectos en Preescolar, Primaria y Educación Especial, donde la lectura fue en el que relacionaron las asignaturas que conforman el Plan y Programas de Estudio y dieron respuestas a las necesidades de la comunidad. Las escuelas que formanparte de las instituciones que integran la Subdirección Regional de Zumpango, realizaron diferentes actividades realizadas en el año fueron expuestas en una feria de la lectura, platícame un libro, cuéntame un cuento, juegos donde utilizaban las matemáticas, conjugando alegría en la demostraciones, interés, gusto por la lectura y sobre todo aprendizaje y desarrollo de habilidades intelectuales...