Proyecto Did Ctica De Las Matem Ticas Contruyendo Futuros

CONSTRUYENDO FUTUROS
(Arquitectura ligada a las matemáticas)

“El hombre es la medida de todas las cosas”
(Protágoras)


Vanessa Miranda Agudelo
Laura Cristina Montoya Quiroz

Once C
Didáctica de las matemáticas

Consuelo Uribe Vélez
Docente


INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
COPACABANA
2011

La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas derazonamientos, todos sencillos y fáciles.


(René Descartes)


JUSTIFICACIÓN

Con este trabajo se pretende brindar orientaciones básicas acerca de los números, la composición de las formas y la interrelación que se puede establecer a partir de las aplicaciones que se pueden descubrir desde un modelo estándar, las matemáticas como ciencias exactas deben constituirse como un trabajo con estrategiasdidácticas, que vinculen el contexto en el que se forma al alumno en el pensamiento numérico y además sean capaces de instaurar en el aula de clase un laboratorio de manualidades abstractas.

Para este trabajo es importantísimo, crear una conciencia práctica donde se permita replantear el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, es por ello que en una verdadera aplicación de la prácticaresulta una experiencia diferente con el conocimiento y una manera de propiciar la utilización de cada uno de los recursos en la población con la que se está trabajando, más aún implementar las figuras geométricas como metodología de aprendizaje desde la construcción de la persona como sujeto íntegro y el pensamiento matemático como principio de estudio lógico.

Se deben generar procesos dereflexión, análisis crítico y ajustes progresivos, para hacer posible la iniciación de un cambio hacia nuevas realidades donde las “utopías” y la imaginación de nuevos modelos de sociedad, estimulen un hombre nuevo con una nueva actitud mental nueva, consciente de que no hay realidades por imitar sino futuros por construir.

Es además esencial, relacionar los conocimientos básicos con los conceptosespecíficos que desarrollan el pensamiento matemático y con los sistemas propios de las matemáticas: el pensamiento. Es importante mencionar que las matemáticas son un proceso de adquisición histórico y una fuente de información cultural, porque como bien dicen el número es la expresión del mundo.









MARCO TEÓRICO

Las matemáticas, tienen muchísimos campos de acción, por decirlo así, lasencontramos en todas las ramas del conocimiento humano, desde la construcción de una gran edificación hasta la sopa de nuestra madre; no es el hecho de referirse a ellas como una ciencia suprema, sino de la interrelación que existe entre esta y las demás.
Los llamados “Pitagóricos”, matemáticos antiguos pensaban que la matemática podía explicar todo el universo, tal como enunció Filolao: “Grande,todopoderosa, todo perfeccionadora y divina es la fuerza del número, comienzo y regidor de la vida divina y humana, participante del todo. Sin el número todo es oscuro y confuso”.
A través del tiempo, se han descubierto e implementado sus múltiples aplicaciones, entre ellas, la música, las artes, la literatura, la política, y muchas más, pero en este proyecto, el enfoque se realizará entorno a laarquitectura y cómo su relación ha evolucionado, logrando las célebres construcciones que hoy podemos admirar.
La aparición de la arquitectura, sus principios, ideas y realizaciones van ligadas a la historia del arte; esta disciplina, así como cualquier otra de conocimiento histórico, está sujeta a las limitaciones y fortalezas de la historia como ciencia.
Aunque son recientes las construcciones más“perfectas” e innovadoras, sus inicios se remontan a la prehistoria donde surgen los primeros monumentos y el hombre comienza a dominar la técnica de trabajar la piedra.
El surgimiento de la arquitectura está asociado a la idea de abrigo. El abrigo, como construcción predominante en las sociedades primitivas. Un ejemplo de ello, son las construcciones de pueblos occidentales aún no civilizados.
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