PROYECTO DIDACTICO GEOPLANO
Páginas: 9 (2171 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NUCLEO APURE.
GEOPLANO.
PROFESORA: INTEGRANTES:
ANA COLINAESPAÑA MARIANGEL
MARQUEZ AIDIMAR
JIMENEZ WERLY
SAN FERNANDO, ENERO DE 2014.
INDICE.Introducción------------------------------------------------------------------------
Planteamiento del Problema---------------------------------------------------- 7
Objetivo General----------------------------------------------------------------- 8
Objetivos Específicos------------------------------------------------------------ 8
Marco teórico--------------------------------------------------------------------- 9
MarcoMetodológico----------------------------------------------------------- 11
Resultados----------------------------------------------------------------------- 14
Conclusiones-----------------------------------------------------------------------
Bibliografía------------------------------------------------------------------------
Anexos------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN.
En los libros de matemática y geometría creativa e incluso en paquetes didácticos se plantea el uso del Geoplano para que el docente ayude a sus alumnos a comprender, resolver y analizar los problemas de ubicación espacial y percepción geométrica. Sin embargo, estas sugerencias no son suficientes por si solas, ya que el educando también requiere de apoyos yestrategias adicionales para facilitar el desarrollo de los procesos mentales, destrezas, habilidades de pensamientos y el potencial creativo.
Gattegno presento el Geoplano en la primera publicación conjunta de la comisión internacional para la mejora de las enseñanzas de las matemáticas en 1961. El mismo consistía en una plancha de madera con pivotes o clavos formando una tramaortométrica, con gomas elásticas que presentaban diferentes figuras geométricas.
El Geoplano ayuda a la introducción de gran parte de los conceptos geométricos donde el carácter manipulativo de este permite a los estudiantes una mayor comprensión de toda una serie de términos abstractos que muchas veces no se entienden o generan ideas erróneas en torno a ellos.
Este trabajo enfocael análisis de una situación de aprendizaje creador de un ambiente propicio para la estimulación del proceso enseñanza-aprendizaje.
La investigación consta de cinco capítulos: el primero se esboza la definición del planteamiento del problema basado en el diagnostico en que se elaboró y los objetivos de la investigación tanto general como específicos; en el segundo se explican loscriterios metodológicos siguiendo cada uno de los pasos del trabajo de investigación: el tercero corresponde a los antecedentes que estructuran el tema y fundamentación teórica que orientó la realización del estudio; el cuarto evidencia los resultados obtenidos y la discusión del análisis y finalmente el último en donde se presentaran las conclusiones generales de la investigación y recomendacionesque servirán de base para trabajos posteriores.
CAPITULO I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los educadores de hoy se encuentran ante un volumen creciente de materiales curriculares y elementos auxiliares de enseñanza, como uno de tantos el Geoplano que es un recurso didáctico de suma importancia en geometría y matemática que es utilizado para construir...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NUCLEO APURE.
GEOPLANO.
PROFESORA: INTEGRANTES:
ANA COLINAESPAÑA MARIANGEL
MARQUEZ AIDIMAR
JIMENEZ WERLY
SAN FERNANDO, ENERO DE 2014.
INDICE.Introducción------------------------------------------------------------------------
Planteamiento del Problema---------------------------------------------------- 7
Objetivo General----------------------------------------------------------------- 8
Objetivos Específicos------------------------------------------------------------ 8
Marco teórico--------------------------------------------------------------------- 9
MarcoMetodológico----------------------------------------------------------- 11
Resultados----------------------------------------------------------------------- 14
Conclusiones-----------------------------------------------------------------------
Bibliografía------------------------------------------------------------------------
Anexos------------------------------------------------------------------------------INTRODUCCIÓN.
En los libros de matemática y geometría creativa e incluso en paquetes didácticos se plantea el uso del Geoplano para que el docente ayude a sus alumnos a comprender, resolver y analizar los problemas de ubicación espacial y percepción geométrica. Sin embargo, estas sugerencias no son suficientes por si solas, ya que el educando también requiere de apoyos yestrategias adicionales para facilitar el desarrollo de los procesos mentales, destrezas, habilidades de pensamientos y el potencial creativo.
Gattegno presento el Geoplano en la primera publicación conjunta de la comisión internacional para la mejora de las enseñanzas de las matemáticas en 1961. El mismo consistía en una plancha de madera con pivotes o clavos formando una tramaortométrica, con gomas elásticas que presentaban diferentes figuras geométricas.
El Geoplano ayuda a la introducción de gran parte de los conceptos geométricos donde el carácter manipulativo de este permite a los estudiantes una mayor comprensión de toda una serie de términos abstractos que muchas veces no se entienden o generan ideas erróneas en torno a ellos.
Este trabajo enfocael análisis de una situación de aprendizaje creador de un ambiente propicio para la estimulación del proceso enseñanza-aprendizaje.
La investigación consta de cinco capítulos: el primero se esboza la definición del planteamiento del problema basado en el diagnostico en que se elaboró y los objetivos de la investigación tanto general como específicos; en el segundo se explican loscriterios metodológicos siguiendo cada uno de los pasos del trabajo de investigación: el tercero corresponde a los antecedentes que estructuran el tema y fundamentación teórica que orientó la realización del estudio; el cuarto evidencia los resultados obtenidos y la discusión del análisis y finalmente el último en donde se presentaran las conclusiones generales de la investigación y recomendacionesque servirán de base para trabajos posteriores.
CAPITULO I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los educadores de hoy se encuentran ante un volumen creciente de materiales curriculares y elementos auxiliares de enseñanza, como uno de tantos el Geoplano que es un recurso didáctico de suma importancia en geometría y matemática que es utilizado para construir...
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