PROYECTO DIEGO Y JESUS 1 1 1










CAPÍTULO I
(EL PROBLEMA)












1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La memoria es definida por Tulving (1987) como la capacidad de los organismos de adquirir, retener y utilizar conocimiento o información. Así, la memoria participa de todo ingreso de información sea este deliberado o completamente involuntario, y la concentración según Ardila (1997) es la inhibición de lainformación irrelevante y la focalización de la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos prolongados.
La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuita enseñanza pública en nivel de secundaria y universitaria. La Ley Orgánica de Educación en Venezuela establece en su artículo 3º: “La educacióntiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de laidentidad nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana”.
Actualmente la educación en nuestro país ha decaído enormemente en comparación con años anteriores ya que existen graves deficiencias en el ámbito educativo, con respecto a las fuertesinfluencias que hacen que este sistema vaya en decadencia, como por ejemplo la mala educación brindada por algunos padres en la formación de los niños. Influyen diversos factores que año tras año le resta la calidad a la educación en Venezuela, entre estos tenemos el mal uso del internet, al uso excesivo de teléfonos celulares, los diversos programas de televisión que muestran la mala pronunciación de laspalabras, el uso extremo de nuevos artefactos electrónicos, entre otros. Todas estas influencias actúan como distractores de manera que se pierde el interés de parte de los niños y por lo tanto no retienen la información o el conocimiento necesario para una formación adecuada.
Existen diversos tipos de técnicas para ayudar a la memoria y ejercer una mejor concentración a la hora de realizaractividades que requieran de agilidad mental, ya que para poder lograr realizar las técnicas de una manera eficaz es necesario tener confianza y atención para obtener una buena retención en la memoria.

1.2.- FORMULACION DEL PROBLEMA
Basados en lo antes expuesto, los investigadores se plantean la siguiente interrogante: ¿Cómo implantar el uso de las técnicas para mejorar la memoria yla concentración en los estudiantes de 1er año de educación media general en ciencias en la unidad educativa privada “Gloria y Libertad” durante el periodo escolar 2014-2015?

1.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.3.1.- OBJETIVO GENERAL
Identificar técnicas para mejorar la memoria y concentración en la asignatura de historia de Venezuela en los estudiantes de 1er año de educaciónmedia general en la unidad educativa Gloria y Libertad, Estado Bolivariano de Miranda, municipio Zamora, periodo escolar 2014-2015.


1.3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.3.2.1.- Explicar la importancia de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 1er año.
1.3.2.2.- Describir las diferentes técnicas a los estudiantes de 1er año de educación media general de la unidadeducativa privada Gloria y Libertad en la asignatura de historia de Venezuela.
1.3.2.3.- Proponer a los estudiantes de 1er año una guía con las diferentes técnicas para mejorar la memoria y la concentración.

1.4.- HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
Proporcionándole la guía con las técnicas para mejorar la memoria y concentración a los estudiantes de 1er año de educación media general en...