Proyecto Dos Bim. 1

LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011
Lo que conozco. Pág. 19 y 20
Previamente se escribe los refranes en papel bond, luego se recortan los refranes. Se les presenta a los alumnos para que ellos armen los refranes en dos columnas.
A caballo regalado
no se le ve colmillo

oídos sordos
A palabras necias

oscuridad de su casa

Candil de la calle,

a los tres días apestan

El muerto y elarrimado

con uno queda mal
El que a dos amos sirve

hasta que el cobarde quiere
El valiente vive

* Comentar con ellos que esas expresiones se les conocen como refranes y en lluvia de ideas llegar a la conclusión sobre cuando se usan y en qué ocasiones.
* Llegar a la conclusión de que los refranes son expresiones que se usan en nuestra lengua desde hace cientos de años con la intenciónde dar un consejo o una enseñanza.
* Elegir uno de los refranes presentados para que comenten su significado. Cópienlo en su cuaderno y escriban sus conclusiones.
* Investigar con sus familiares 10 refranes para que lo entreguen al día siguiente.

* En su cuaderno reproducir el cuadrado que le presenta su libro.
* Explicarles que una característica de la circunferencia es que ladistancia del centro a cualquier punto de ella mide siempre lo mismo y se llama radio (r).
* Realizar el ejercicio de la pagina 20.
1. Realiza en tu cuaderno las instrucciones siguientes.
a) Traza en una hoja una línea recta horizontal.

b) Abre tu compás con la medida 3.5 cm y delimita sobre la recta trazada un segmento de 3.5 cm; señala los puntos delimitantes del segmento con las letras A y B.A B
c) Con la escuadra traza dos líneas perpendiculares desde los puntos A y B.

A B
d) Con la misma abertura del compás, sitúa su punta en A y traza un arco que corte la línea perpendicular a A. Identifica el punto de intersección con laletra C
C

A B
e) Se repite el trazo anterior apoyándose en B y se obtiene el punto D.

C D

A B

f) Une los puntosC y D con tu regla para concluir tu figura.

C D

A B
g) Traza dos segmentos que unan los vértices opuestos del cuadrado

* Mostrarles un panucho, un taco, un sándwich, una coca cola y un agua de sabor. En lluvia de ideas analizarlos componentes que forman parte de cada alimento. (Verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal)
* Leer y comentar la pagina 11.
* Comentar las preguntas de la página 11, 12 y 13 de su libro de naturales. Y contestarlas en su cuaderno.
* Observar las imágenes de la pagina 12 y en lluvia de ideas analizar las intenciones de cada uno. Contestar las preguntasen su cuaderno.
* Llegar a la conclusión del significado de las siguientes palabras: alimentación, dieta, nutrición, nutrimentos y su clasificación, proteínas.
* Copiar las conceptualizaciones en su libreta.

Martes 20 de septiembre

* Leer los refranes que investigaron,
* Escribir algunos en el pizarrón,
* Comentar el significado de cada uno de ellos.
* Escribir los refranes enpapel bond o cartulina y pegarlos en el salón.

* Entre todos y con la guía del maestro escribir el procedimiento para cada figura de la página 21 y que todos los alumnos lo reproduzcan en hoja de colores y utilizando su escuadra, regla y compás.
* Investigar las características de las siguientes figuras: triangulo escaleno, isósceles y equilátero; rectángulo, cuadrado, trapecio isósceles y...