Proyecto Educación Vial Para Adolescentes Con Nee..

Proyecto áulico.
“Imágenes socialmente establecidas”

Asignatura: Abordaje psicopedagógico de las necesidades educativas

Fundamentación

El conocimiento y uso de las distintas señales socialmente establecidas es primordial dentro de la comunidad educativa en general en la formación de niños y jóvenes para que éstos puedan desplegarse lo mas satisfactoriamente posible en su vidacotidiana y en los diferentes ámbitos en los cuales pueden estar insertos, contribuyendo, por un lado, a mejorar su calidad de vida y al mismo tiempo, trabajando de manera preventiva para reducir situaciones perjudiciales para los mismos.
Por esta razón es importante prepararlos, para que puedan comprender las posibilidades y riesgos en las diferentes situaciones en las que ellos pueden ser actores delas mismas, de esta manera es primordial que cuenten con las herramientas necesarias para poner manejarse y dar respuesta a dichas situaciones. Teniendo en cuenta las necesidades educativas de los jóvenes al cual va dirigido el proyecto, podemos señalar que el conocimiento de las imágenes socialmente establecidas les permitirá mayores herramientas para desenvolverse lo más autónomamente.Partiendo de este concepto de necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad nos parece importarte aclarar para el desarrollo del presente proyecto que se entiende cuando hablamos de discapacidad, para ello nos resulta interesante el siguiente aporte de Pantano:
Hablar de “discapacidad”, “desventaja” o “desigualdad”, en un sentido general, es hacer referencia a posibilidades limitadasde desarrollo humano. Esas limitaciones no están dadas exclusivamente por las carencias físicas, mentales o de otro tipo del sujeto que las padece, sino también por la misma comunidad a la que pertenece, en tanto y en cuanto no siempre ofrece medios alternativos de superación y/o promoción. (Pantano, 1993.)
Desde esta perspectiva podemos decir que la discapacidad implica un adecuado abordaje, yasea en la reflexión o en la acción, que debe enfocarse necesariamente en dos sentidos: el discapacitado y la comunidad a la que éste pertenece.
Por eso, al referirnos a la discapacidad el término no debe conducir exclusivamente a la deficiencia, daño o carencia, sino a comprenderla en toda su amplitud.

Partiendo de esta noción podemos señalar que el presente proyecto se enmarca en unaconcepción de sujeto con necesidades educativas especiales partícipe de una cultura e insertado en una comunidad, en necesaria y continua interacción, que le permite desenvolverse como ser libre, utilizando todas las oportunidades que la sociedad le brinda. De esta forma de modo general, el taller estará dirigido a facilitar herramientas necesarias que el sujeto necesita para poder desplegarse en lavida social, tanto las conocidas como las nuevas a conocer, brindando la información necesaria para su reconocimiento y utilización.
Por lo cual es importante trabajar de manera preventiva con los alumnos para desarrollar correctos hábitos de conducción en la vía pública y en los distintos ámbitos, que le permitan desempeñarse en forma segura en su vida cotidiana, contribuyendo al mejoramiento dela calidad de vida orientándolo sobre distintas alternativas para operar sobre la realidad.
Teniendo en cuenta la heterogeneidad del grupo al cual va dirigido y partiendo de la base que no todos los niños y adolescentes aprenden lo mismo y de la misma manera, se propuso para la implementación del taller una modalidad de enseñanza constructiva, de acuerdo con las condiciones psicoevolutivas ylas necesidades del grupo de alumnos
De esta modo para las actividades teórico-prácticas, los alumnos contaron con materiales didácticos acordes a la etapa madurativa de ellos y a los contenidos planificados, los cuales se intentan trasmitir de un modo funcional, partiendo de los conocimientos previos para luego ampliarlos según la necesidad y capacidad de cada uno de los alumnos, mediante una...