Proyecto Educaci N Ambiental Manejo De Desechos S Kidos
Páginas: 10 (2281 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2015
ACTIVIDAD 3.
3.1. Defina un problema de índole educativo, relacionado con su especialidad y elabores el diagnóstico, basándose en los cinco pasos que constan en la página 36 y 37 del texto.
1) Describir el estado de la institución:
La Unidad Educativa Tulcán se encuentra ubicada en las calles García Moreno y Rafael Arellano de la Parroquia González Suárez, Cantón Tulcán, Provincia delCarchi. Esta Institución, de acuerdo a las políticas educativas absorbió a varias escuelas de la zona, conformándose en una sola institución educativa, brindando los servicios de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado.
La institución ha sido un precedente educativo de esta región, comunidad educativa que en sus actividades diarias generan una gran cantidad deresiduos sólidos como: fundas plásticas, palillos de helados, servilletas, platos y cucharas desechables, papeles, cartones, esferos, reglas, etc. Los mismos que son arrojados en el pario, aulas, jardines, servicios higiénicos, rejillas, lavabos, urinarios que se taponan y producen olores desagradables, dando una mala imagen institucional. Todos estos residuos no son manejados adecuadamente por losactores educativos, el auxiliar de servicio no tiene conocimiento de reciclaje ya que mezcla todos los desechos inclusive de las baterías sanitarias y los almacena en un solo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para los educandos.
En la Institución educativa se acumula 30 kg/día, de desechos sólidos lo que genera 150 kg a la semana; la cual no cuenta con basureros adecuados y, lospocos que se observan están deteriorados, completamente llenos y almacenados durante varios días, creando un foco de contaminación muy peligrosa.
La presencia de la basura y el mal manejo de los desechos sólidos favorecen la proliferación de roedores e insectos, a pesar que el carro recolector municipal, colecta la basura diariamente, los recipientes no son evacuados continuamente.
Lasautoridades, docentes, padres de familia y la comunidad por desconocimiento del peligro que lleva la acumulación de desechos, no orientan a sus estudiantes sobre el manejo adecuado de desechos sólidos, sumado a esto, los malos hábitos y costumbres que tienen los estudiantes de botar los residuos sólidos; se ha visto que este problema constituye un verdadero foco de insalubridad.
En la Unidad Educativa sepuede observar que en ninguna aula se clasifican los desechos sólidos técnicamente, no existen rotulaciones para el depósito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla, utilizando fundas plásticas de diferentes colores. A demás el auxiliar de servicios encargado, que manipula la basura, no tiene ropa adecuada ni equipo de protección, tampoco presenta el carnet de inmunizaciones, porlo tanto está en riesgo de adquirir muchas enfermedades, asociados a este tipo de trabajo.
2) Describir en lo posible cuantitativamente las relaciones entre los resultados, por un lado, y los recursos, instrumentos y medios por el toro.
Se estima una asistencia del 90% de los actores de la educación a las reuniones planificadas, en donde gracias a la concientización de la temática tratada, seproyecta una consecución de resultados del 95% de efectividad, con un margen de error del 5%, contando con los recursos materiales necesarios en un 100%, y la participación del 90% de los padres de familia designados para la ejecución de cada actividad. Gracias a la utilización de instrumentos de evaluación será posible medir la consecución de cada actividad en un tiempo determinado, sirviendo deretroalimentación para el mejoramiento continuo del plan de educación ambiental en la Unidad Educativa Tulcán durante el año lectivo determinado.
3) Proyectar y pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o institución durante el periodo de previsión, suponiendo que no cambia nada.
Al realizar la actividad se pronostica la ejecución de las actividades con la participación de los...
3.1. Defina un problema de índole educativo, relacionado con su especialidad y elabores el diagnóstico, basándose en los cinco pasos que constan en la página 36 y 37 del texto.
1) Describir el estado de la institución:
La Unidad Educativa Tulcán se encuentra ubicada en las calles García Moreno y Rafael Arellano de la Parroquia González Suárez, Cantón Tulcán, Provincia delCarchi. Esta Institución, de acuerdo a las políticas educativas absorbió a varias escuelas de la zona, conformándose en una sola institución educativa, brindando los servicios de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado.
La institución ha sido un precedente educativo de esta región, comunidad educativa que en sus actividades diarias generan una gran cantidad deresiduos sólidos como: fundas plásticas, palillos de helados, servilletas, platos y cucharas desechables, papeles, cartones, esferos, reglas, etc. Los mismos que son arrojados en el pario, aulas, jardines, servicios higiénicos, rejillas, lavabos, urinarios que se taponan y producen olores desagradables, dando una mala imagen institucional. Todos estos residuos no son manejados adecuadamente por losactores educativos, el auxiliar de servicio no tiene conocimiento de reciclaje ya que mezcla todos los desechos inclusive de las baterías sanitarias y los almacena en un solo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para los educandos.
En la Institución educativa se acumula 30 kg/día, de desechos sólidos lo que genera 150 kg a la semana; la cual no cuenta con basureros adecuados y, lospocos que se observan están deteriorados, completamente llenos y almacenados durante varios días, creando un foco de contaminación muy peligrosa.
La presencia de la basura y el mal manejo de los desechos sólidos favorecen la proliferación de roedores e insectos, a pesar que el carro recolector municipal, colecta la basura diariamente, los recipientes no son evacuados continuamente.
Lasautoridades, docentes, padres de familia y la comunidad por desconocimiento del peligro que lleva la acumulación de desechos, no orientan a sus estudiantes sobre el manejo adecuado de desechos sólidos, sumado a esto, los malos hábitos y costumbres que tienen los estudiantes de botar los residuos sólidos; se ha visto que este problema constituye un verdadero foco de insalubridad.
En la Unidad Educativa sepuede observar que en ninguna aula se clasifican los desechos sólidos técnicamente, no existen rotulaciones para el depósito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla, utilizando fundas plásticas de diferentes colores. A demás el auxiliar de servicios encargado, que manipula la basura, no tiene ropa adecuada ni equipo de protección, tampoco presenta el carnet de inmunizaciones, porlo tanto está en riesgo de adquirir muchas enfermedades, asociados a este tipo de trabajo.
2) Describir en lo posible cuantitativamente las relaciones entre los resultados, por un lado, y los recursos, instrumentos y medios por el toro.
Se estima una asistencia del 90% de los actores de la educación a las reuniones planificadas, en donde gracias a la concientización de la temática tratada, seproyecta una consecución de resultados del 95% de efectividad, con un margen de error del 5%, contando con los recursos materiales necesarios en un 100%, y la participación del 90% de los padres de familia designados para la ejecución de cada actividad. Gracias a la utilización de instrumentos de evaluación será posible medir la consecución de cada actividad en un tiempo determinado, sirviendo deretroalimentación para el mejoramiento continuo del plan de educación ambiental en la Unidad Educativa Tulcán durante el año lectivo determinado.
3) Proyectar y pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o institución durante el periodo de previsión, suponiendo que no cambia nada.
Al realizar la actividad se pronostica la ejecución de las actividades con la participación de los...
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