Proyecto Educacion Emocional

“PROYECTO DE EDUCACION EMOCIONAL”
Autoras:
Rosalía Martín Vicente. Psicopedagoga. rosmartins@terra.es
Hortensia Blanco Rodríguez. Tutora Infantil. CIP “Virgen de la Soledad”
tensybr@hotmail.com
Mª Luisa Rubio Hernández. Tutora CIP ”Practicas”. Cáceres

RESUMEN:

A lo largo de dos cursos

de 2008 al 2010 se desarrolló un programa de

Educación Emocional con los alumnos de infantil de dos centrosen Cáceres:
CIP de Torreorgaz y CIP Prácticas de Cáceres. Este proyecto surgió dentro de
un plan de intervención en unl Centro, tras presentar conductas disruptivas los
alumnos mayores. Se vio necesaria en una línea preventiva la intervención con
los más pequeños y se diseñó un Proyecto de Educación Emocional en el que
participó toda la Comunidad Educativa: Padres, Profesores y Alumnos
Se iniciócon formación a padres y profesores; se desarrolló un programa de
educación de las emociones en el aula que se completaba con otras
actividades que los padres realizaban en el hogar.
Como conclusiones se ha visto una mejora del clima en el aula, mejora de las
relaciones entre los profesionales del centro y una mayor

relación y

participación de la familia en el centro.

COMUNICACIÓN
En el curso2008 y ante algunos problemas dentro y fuera del aula de
los alumnos de 5º y 6º de Primaria, se planteó junto con el AMPA del centro
que habría que hacer algún tipo de intervención. En este análisis, se concretó
por una parte en trabajar un programa para el desarrollo de conductas no
violentas dentro y fuera del horario escolar para los alumnos del tercer ciclo y
por otra desde una perspectivapreventiva se decidió iniciar un Programa de
Educación Emocional con los más pequeños, para

desarrollar las

competencias emocionales y control emocional desde edades tempranas.

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Esta fue una necesidad que partió desde el Centro, pero fundamentado
y justificado en las nuevas corrientes que desde diferentes ámbitos científicos
y educativos nos indicaban de la importancia de trabajar las emociones:-

Desde la Psicología Positiva que nos indica los beneficios de las
emociones positivas en el bienestar psicológico y social del niño

-

El Nuevo concepto de Inteligencia Emocional que

ha supuesto un

cambio de paradigma en el concepto de persona inteligente.
destacando la importancia de los aspectos emocionales y no solo los
académicos.
-

Desde las neurociencias que han destacado laimportancia de las
emociones en nuestra vida y en nuestras decisiones.

-

Desde el ámbito educativo ya en el informe Delors de la UNESCO,
proponía en la Educación para el siglo XXI los cuatro pilares:“ Aprender
a conocer; Aprender a hacer; Aprender a ser y Aprender a convivir” ,de
estos

aprendizajes,

los más olvidados han sido los dos últimos

“aprender a ser y aprender a convivir”
-

En nuestro país,las autoridades políticas en materia educativa, han
incluido

los términos de “habilidades sociales” y “competencia social” ,

así queda recogido en los diferentes Decretos del Currículo de las
Comunidades Autónomas “la necesidad de educar en valores y del
desarrollo de la competencia social”
Alguna CCAA había introducido la novena competencia: La emocional, como
un elemento importante delcurrículo por su influencia en los aprendizajes y en
la conducta.

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En nuestra Comunidad, Junta de Extremadura, los Decretos que regulan el
currículo de Educación Infantil y en Primaria establece la Competencia social y
ciudadana como una de las ocho competencias básicas. En el momento actual
y desde el 2009 se creó la Red de Escuelas en Inteligencia Emocional en la
que participan 29 centros de Primariay Secundaria.
El tema de la Educación Emocional es por tanto un tema actual e importante
para el desarrollo personal y social de las personas. Hasta ahora los aspectos
emocionales han sido trabajados de manera transversal y con este proyecto
se realizó un trabajo sistemático de las competencias emocionales, trabajando
todas las semanas, la conciencia, la comprensión y regulación emocional en...