Proyecto Educativo 'Orden Y Progreso'

Tema 1
El primer estado nacional y su proyecto educativo.
J. F. Leal interpreta dicha contradicción.
Cuando el Estado entro al poder se dio la tendencia a la dictadura, excluyo a las clases trabajadoras del campo de los derechos ciudadanos y para sostenerse se apoyo en la violencia institucional. El liberalismo del estado nacional se consolido a partir de 1857 en dos planos: sociedad yeconomía.
El poder del estado fue un poder político cuyas funciones primordiales fueron, entre otras: acumulación del capital, producir relaciones y garantizar intereses. Por eso entre 1867 y 1880; libertad consistía en dejar hacer a quienes estaban realmente en posibilidades de hacer. El estado debía reprimir a los elementos anárquicos. Porque un pueblo apático y falta de fuerza como el mexicanonecesitaba colonos.
El triunfo de 1867 significo antes los liberales el triunfo de la sociedad ante los privilegiados; sin embargo se trataba del triunfo de una clase “surgida desde abajo. Pero una vez en el poder se cambio el liberalismo por el positivismo. Es decir, por una ideología que subordinaba la libertad al orden; el uno fue antecedente del otro.
Entre conservadores y liberales, se requeríauna sociedad practica, las acciones debían fundamentarse ya no en la fe religiosa.
La ley Orgánica de Instrucción Pública del 2 de dic. de 1867 suprimió la educación religiosa.
Después de todo esto hubo un retroceso que se debió a las concesiones del Estado para con la iglesia; lo cual contribuyo a mantener la influencia de esta sobre la educación.
Tema 2
El criterio axiológico orden yprogreso”
1867-1914 Proyecto educativo
1867 elementos medulares: La ley orgánica de instrucción pública prologada bajo la presidencia de Juárez diciembre 1867
Decreto 1869 contenía bases para la reforma anterior
Ley orgánica 1869 educación gratuita y obligatoria
1873 Ley de adicciones y reformas
1874 Decreto que estableció la independencia entre el estado y la iglesia.
Articulo 4 prohibidola instrucción religiosa
1888 prohibido emplear ministros de cualquier culto.
1890 se autoriza al ejecutivo para organizar y reglamentar la instrucción primaria en el distrito. congreso del a unión 28 de mayo 1890 se autoriza al ejecutivo para organizar y reglamentar la instrucción primaria en el distrito federal la educación es laica y gratuita y obligatoria ,marzo 1891.
La emergenteburguesía industrial, habían compartido el interés de impulsar el ideario liberal, por los grupos compuestos por propietarios de medios de trabajo, como los artesanos, los rancheros y los pequeños propietarios, y por grupos sociales, los maestros, los empleados y profesionales libres. Se mantuvieron fieles a ese ideario, cuando el industrialismo y la gran propiedad afectaron sus intereses. Dejando a nivelde promesa “para tiempos mejores” Encontraron en el liberalismo una función crítica y revolucionaria.
El desarrollo industrial trajo consigo un proceso de proletarización.
EL estado, obediente al ideario liberal en las relaciones de trabajo, y favoreció la creación de condiciones laborales adversas para los obreros.
La idea de “orden” se fundamentaba en un organismo social en el que losindividuos e instituciones ejercían una función específica tendiente a conservar la salud de ese organismo.
Progreso, concepto que excluía de su connotación las notas de “sociedad deliberante y soberana” para conservar solo aquellas notas que lo identificaban con el “bienestar social” que prometían los teóricos defensores del capitalismo.
El orden y el progreso que deseaba la clase dominante sefincaban en la acumulación de la riqueza, en la gran propiedad y en la explotación de las clases trabajadoras.
Tema 3
Los Fines de la Educación.
La oración cívica pronunciada por Barreda en 1867, la humanidad debía lograr su emancipación científica, religiosa y política: la condición que lo hacía posible era la “emancipación mental” que habría de lograrse gracias a la “educación positiva”.
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