Proyecto educativo de matematica

1. RESUMEN EJECUTIVO

a) Título del Proyecto. RUMBO A LA CALIDAD MATEMÁTICA

b) Responsables:
Sara Piscoya Quintana
Milagritos Alegría Vargas
Flora Mayer Arca
Flor Lagos Quispe
Pedro Asencios Villavicencio
Rosa Ávila Árias
Patricia Collazos Chuchón
José Rodríguez Sánchez
Omar Costamagna Sava
Catherine Carrasco Morales
Denniss Morales Caballeroc) Duración 5 años (2011 al 2015)

d) Costo total

2. CONTEXTO
a) Antecedentes
En el 2003 se inició la ejecución del proyecto de innovación académica PIA en el cual el área de matemática estaba incluido. Se modificó la curricula del área en los años de 3ro, 4to y 5to de secundaria, dividiéndola en asignaturas (Aritmética, Álgebra, Geometría, Razonamiento Matemático y Trigonometría) conla finalidad de cubrir los contenidos que exigían los exámenes de admisión y mejorar el nivel del área.
b) Justificación
Como institución educativa, el colegio Santa Ana busca la formación integral del estudiante y el área de matemática contribuye al desarrollo de habilidades de razonamiento lógico, pensamiento crítico ynumérico, pero en el camino hemos caido en cuenta que hemos descuidado en gran medida estas habilidades, al basarnos en una enseñanza tradicional y en el aprendizaje basado meramente en el aspecto algoritmico por consiguiente nuestros estudiantes muestran una deficiencia respecto al desarrollo de los procesos mentales en matemática, es por ello que vemos necesario elaborar y poner en práctica esteproyecto para mejorar nuestra práctica docente y lograr las metas señaladas.

c) Descripción de los beneficiarios y otros factores
- Estudiantes del colegio Santa Ana de Lima, distribuidos en los diferentes niveles, inicial (de 3 a 5 años), primaria (de 6 a 11 años) y secundaria (de 12 a 16 años) de ambos sexos.
- Profesores de Matemática del colegio Santa Ana de Lima, de los tres niveles.d) Principales problemas (necesidades detectadas)
Poco desarrollo del pensamiento lógico en los primeros grados (concreto, gráfico y simbólico)
Enseñanza tradicional
Inadecuada capacitación docente
No se hace uso de las TIC
Inadecuados instrumentos de evaluación
Sesiones de clase no dosificadas.

3. LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN
a) Objetivo General
Contribuir a una educaciónde Calidad

b) Objetivo Específico
Mejorar el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático en cada nivel.

c) Resultados o productos esperados

- Capacitar a los profesores en didáctica de la matemática considerando las etapas del desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.

- Elaborar estándares para cada ciclo.

d) Actividades
- Taller de didáctica de lamatemática:
o Método de algoritmo ABN.
o Manejo de material didáctico.
o Aplicación de la didáctica de la matemática.
o Uso y manejo de las TIC en la matemática.
- Elaboración de estándares para todos los ciclos.
- Reuniones quincenales del equipo de matemática para:
o Análisis de clases
o Elaboración de pruebas
o Avance programático

- Supervisión y monitoreo de clase.
- Elaboración desyllabus bimestrales

e) Matriz de planificación del proyecto

LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE FUENTES/MEDIOS DE VERIFICACIÓN HIPÓTESIS/ SUPUESTOS / FACTORES EXTERNOS
FIN
OBJETIVO GENERAL Contribuir a una educación de Calidad *El 80% de los estudiantes resuelven problemas de su contexto y de la realidad. *Reconocimientos a nuestra institución. *La comunidadeducativa comprometida en una educación de calidad.
PROPÓSITO
OBJETIVO ESPECÍFICO * Mejorar el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático en cada nivel. *Incrementar el nivel matemático en un 15% en cada año.
*Ficha de desempeño
*Guía de observación
*Evaluaciones escritas *Disponibilidad de los estudiantes para resolver situaciones matemáticas.
*Profesores capacitados con...